Voces bilingües de Norris Square

Región

Por

-

12/02/2021

Locales Proyecto La Calle Foto 3 — La presentadora Emma Restrepo graba las voces de la comunidad. Cortesía

El podcasting o podcast, se ha convertido en uno de los medios en línea más populares. De acuerdo con el preciso método de “Podcast Insights” que rastrea el número de programas, en la actualidad hay más de 1,750,000. También más de 43 millones de episodios desde enero de 2021. A diferencia de los programas en la radio, un podcast puede escucharse en cualquier momento, ya que quedan alojados en la web, en una plataforma para su descarga o para su escucha online.

El reverendo Adán A. Mairena, de la iglesia West Kensington Ministry, en Norris Square, tuvo la iniciativa de crear un podcast que difunde las voces de la comunidad en inglés y español, lo cual refleja la mezcla de idiomas que son parte de la identidad cultural de los residentes de la comunidad latina.

El Reverendo Adán A. Mairena, creador del podcast. Cortesía

La planeación del Proyecto La Calle (“La Calle Project”) comenzó en el otoño pasado, y se convirtió en realidad el 1 de enero, cuando se transmitió el primer programa por Podbean.com, su plataforma huésped, aunque también puede escucharse en westkesingtonministry.com.

El estudio de grabación “Gage”, en homenaje al predecesor del actual reverendo, está en la iglesia ubicada en la esquina noroeste del parque Norris Square, con el fin de brindar a la gente y a los artistas de la comunidad, el equipo y los servicios necesarios para grabar su música y otras producciones creativas. “Creemos que expresarse uno mismo a través de la música es una experiencia transformadora y positiva, y el estudio de grabación “Gage” está aquí para eso”, afirma el reverendo Mairena.

Víctor Rivera, ingeniero del podcast en el estudio de la iglesia. Cortesía

Fue la conductora Emma Restrepo, parte del equipo del podcast, quien sugirió que se usara ese estudio para alojar el “Proyecto La Calle”.

“La idea no es solo fortalecer la voz de comunidades como la que está alrededor de la iglesia, sino también, aprovechar mejor y poner a disposición los recursos que ésta tiene, como el estudio de grabación. Es un podcast orgánico y sin filtros”, puntualiza la comunicadora.

“Todos los meses, entrevisto a la gente y grabo respuestas cortas a una pregunta corta, que se basa en el tema del mes”, explica Emma.

La maestra Meliza Reynoso, entrevistada en el episodio 2. Cortesía

Por su parte Pedro Rodríguez, organizador comunitario y funcionario del gobierno municipal de la ciudad, fue quien acuñó el nombre del “La Calle Project”. El activista era el editor del conocido semanario “Enfoque Comunal/Community Focus”, en el cual los principales protagonistas de las noticas eran los miembros de la comunidad.

La maestra Meliza Reynoso también forma parte del equipo coordinador, junto con el ingeniero del podcast, Víctor Rivera, y el reverendo Adán Mairena. La educadora fue entrevistada para el segundo programa, junto con el maestro Adam Bailey para hablar acerca de su experiencia durante la pandemia.

“La recepción del programa ha sido formidable hasta ahora”, dijo Reynoso para Impacto.

El “Proyecto La Calle” se une a otras iniciativas comunitarias en los medios de comunicación para dar voz a las comunidades latinas de Filadelfia.

Estación de creación: el futuro de la ingeniería

Región

Por

Nilsa Graciani

-

12/02/2021

MARAVILLAS DE LAS CIENCIAS Estacion de creacion foto 1 Nilsa Graciani — Niños participan en la Estación de Creación en Esperanza College, en febrero 2020. Foto cortesía.

Esperanza College se complace en invitarles a la Estación de Creación: El Futuro de la Ingeniería, el sábado 27 de febrero a las 10:00 am. Esta celebración es parte de la semana de los ingenieros, que ocurre la última semana del mes de febrero y es producida en colaboración con la Sociedad Hispana de Ingenieros Profesionales, Capítulo de Filadelfia (SHPE GPC).

La organización SHPE GPC está compuesta por profesionales en las ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), con la misión de estimular a la comunidad hispana a alcanzar su máximo potencial. Estos profesionales apoyan a los hispanos de Filadelfia para que sean influyentes y valorados como líderes innovadores, científicos, matemáticos e ingenieros.

Jazmín Reyes, vicepresidenta del capítulo comenta que “la mayoría de los miembros son nativos de Filadelfia, y se dedican a garantizar que sus vecindarios reciban los recursos y la exposición que no siempre están disponibles en las comunidades hispanas”. Y añade que “SHPE GPC se enorgullece en traer conocimiento, acceso, y desarrollo de las STEM a través de eventos y talleres comunitarios como la Estación de Creación”.

Esperanza College y la organización interdisciplinaria Esperanza, tienen un compromiso grande con las áreas de STEM. Queremos que los estudiantes investiguen, y se aventuren más en estas áreas que abren el acceso a un gran futuro. Este es el séptimo año en el que ofrecemos esta actividad para la comunidad. Es alentador ver a los niños y a los que tienen corazón de niños, involucrarse en las actividades y aprender sobre ciencia e ingeniería mientras crean cosas con sus manos.

Miembros de SHPE interactúan con participantes de la Estación de Creación. Foto cortesía.

Este año el evento será virtual. A las 10:00 am comenzará con un panel de ingenieros hispanos que hablarán de sus experiencias como minorías en este país y en su campo. Discutirán cuáles han sido sus desafíos y sus triunfos. También presentarán los distintos campos dentro de la ingeniería. Esta porción del programa se recomienda para estudiantes de escuela superior y jóvenes adultos. A las 10:45 am. habrá un Reto de Creación para los niños de tercer a sexto grado. Se les invitará a construir una torre con malvaviscos miniatura y palillos de diente, que sea suficientemente segura como para soportar en el tope un vaso lleno de agua. Las reglas para este reto, y un paquete con los materiales necesarios, serán provistos con antelación el 15 y el 19 de febrero entre las 4:00 y 6:00 pm, en el edificio de Esperanza (4261 N 5th Street).

Más información sobre cómo registrarse para el evento en Zoom, está disponible en la contraportada de este semanario.

National School Counseling Week Focuses on Student Needs

Región

Por

Sierra Guenst

-

12/02/2021

locales EA_ Christina Mule jodi — Esperanza Academy Counselors “All In” For Students. Christina Mulé Photo Credit Sierra Guenst

February 1-5 was National School Counseling Week 2021, organized by the American School Counselor Association (ASCA). This year’s theme was «School Counselors: All in for All Students.» At Esperanza Academy Charter School, high school counselors put together photos and videos to celebrate the week. Each counselor took turns sharing why they were “all in” for students, with signs prompted from the ASCA. Ms. Mulé, one of the school’s College and Career Counselors, said she is all in for collaboration and support because “it helps build a sense of community and lets others know you’re there for them.” One of the Academy’s alumna, Diamond Santiago, shared about her experiences with counselor Ms. Hernandez. “Even though I have graduated and do not go to the school anymore, Ms. Hernandez was always willing to do whatever it took to make sure I was okay, not only mentally, but physically and emotionally! One thing I loved about school was not only a support system but family.”

Every year, the work school counselors do is critical to the success of the students. This year, while the school adapted to the new virtual frontier amidst a global pandemic, counselors’ roles have become even more important. The counseling staff at all schools have been sustaining their students in new ways. Their listening ear now extends over a Zoom call, virtual “classrooms” offer mental health resources, and wellness tips are shared through email. Esperanza Academy Charter School’s CEO, David Rossi, honored the counseling staff with his gratitude saying, “I speak for all of us in saying, thank you for your expertise, compassion, diligence, dedication, and commitment to our students.” During a difficult year, school counselors have gone above and beyond to support their students. Take a moment to honor a school counselor in your life today!

La Semana Nacional de Consejería Escolar se enfoca en las necesidades de los estudiantes

Del 1 al 5 de febrero fue la Semana Nacional de Consejería Escolar 2021, organizada por la Asociación Americana de Consejeros Escolares (ASCA). El tema de este año fue «Consejeros escolares: Todo para todos los estudiantes». En Esperanza Academy Charter School, los consejeros de la escuela secundaria reunieron fotos y videos para celebrar la semana. Cada consejero se turnó para compartir por qué estaban «dispuestos» a favor de los estudiantes, con carteles de ASCA. La Sra. Mulé, una de las Consejeras Universitarias y Profesionales de la escuela, dijo que está dispuesta a colaborar y apoyar ya que así “ayuda a construir un sentido de comunidad y les permite a los demás saber que estás ahí para ellos». Una de las alumnas de la Academia, Diamond Santiago, compartió sus experiencias con la consejera, la Sra. Hernández. “Aunque me gradué y ya no voy a la escuela, la Sra. Hernández siempre estuvo dispuesta a hacer lo que fuera necesario para asegurarse de que estaba bien, no solo mentalmente, ¡sino física y emocionalmente! Una cosa que me encantaba de la escuela es que no era solo un sistema de apoyo, sino también la familia «.

Cada año, el trabajo que hacen los consejeros escolares es fundamental para el éxito de los estudiantes. Este año, mientras la escuela se adaptó al ambiente virtual en medio de una pandemia global, los roles de los consejeros se han vuelto aún más importantes. El personal de consejería en todas las escuelas ha estado apoyando a sus estudiantes de nuevas formas. Su oído atento ahora se extiende a una llamada de Zoom, las “aulas” virtuales ofrecen recursos de salud mental y los consejos de bienestar también se comparten por correo electrónico. El director ejecutivo de Esperanza Academy Charter School, David Rossi, honró al personal de consejería con su gratitud diciendo: «Hablo en nombre de todos nosotros al decir, gracias por su experiencia, compasión, diligencia, dedicación y compromiso con nuestros estudiantes». Durante un año difícil, los consejeros escolares han ido más allá para apoyar a sus estudiantes. ¡Tómese un momento hoy para honrar a un consejero escolar en su vida!

Maestros sindicalizados no confían en regreso a clases en aulas

Región

Por

Leticia Roa Nixon

-

12/02/2021

Locales Escuelas Públicas Foto 3 — La diversidad escolar incluye el 52% de negros, 21% de latinos, 14% de blancos 7% de asiáticos y 5% multirraciales. Cortesía

Se esperaba que unos 2,000 maestros regresaran el lunes para prepararse para el aprendizaje híbrido, que comenzará el 22 de febrero en la ciudad. Pero el líder sindical de la Federación de Maestros de Filadelfia, Jerry Jordan, dijo que todavía hay muchas preocupaciones de seguridad sin respuesta, incluidas preguntas sobre el uso de ventiladores para airear y la falta de vacunas para profesores.

El superintendente William Hite calificó la directiva como una violación de un acuerdo de negociación colectiva, alcanzado con la Federación de Maestros de Filadelfia para reabrir las escuelas hace unos meses.

Sin embargo, la Federación organizó varias protestas el lunes en desafío a los planes del Distrito Escolar, de que los maestros regresen a los salones de clase por primera vez desde marzo del año pasado. Como parte del día de acción del sindicato, los maestros no entraron a los edificios escolares. De este modo han expresado su rechazo al plan de reapertura COVID-19 del Distrito Escolar. Afirman que es demasiado pronto para volver a un salón de clases lleno de estudiantes sin haber sido aún vacunados.

Por su parte, el superintendente Hite expresó: “estamos colaborando con la ciudad de Filadelfia y el Hospital Infantil, en su esfuerzo por hacer que los sitios de vacunación escolar estén disponibles en toda la ciudad, para que nuestro personal pueda acceder fácil y convenientemente a las vacunas una vez que estas estén disponibles”.

El comisionado de salud de Filadelfia, Dr. Thomas Farley, confirmó el anuncio del esfuerzo conjunto de la ciudad con el Hospital Infantil de Filadelfia (CHOP) para comenzar a vacunar a los maestros y al resto del personal escolar a fines de febrero.

El Distrito Escolar de Filadelfia opera 214 de las 300 escuelas públicas de la ciudad. Cortesía

El superintendente enfatizó que “todos compartimos el objetivo común de proteger la salud y el bienestar de nuestros estudiantes y personal, al reanudar las clases presenciales durante esta pandemia de COVID-19. La ciencia de la CDC es clara: cuando se toman las precauciones de seguridad adecuadas, el riesgo de transmisión es bajo. Todos estos elementos de seguridad han sido implementados”.

De acuerdo con William Hite, el regreso del personal a los edificios escolares refleja 11 meses de preparación cuidadosa, basada en la ciencia, de miles de trabajadores del Distrito que se han esforzado incansablemente para garantizar que cada escuela tenga una amplia gama de elementos de seguridad, de acuerdo con las recomendaciones de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades y los Departamentos de Salud de Pensilvania y Filadelfia.

Edificios con asbesto y plomo

La vacuna contra el COVID-19 no es la única preocupación de los maestros sindicalizados para regresar a las clases presenciales en las escuelas públicas de Filadelfia. También se encuentra la preocupación de edificios con asbestos y con plomo. El Distrito Escolar de Filadelfia se convirtió en el epicentro del problema nacional de asbestos tóxicos en las escuelas del país. Desde octubre de 2019, once escuelas de la ciudad fueron cerradas parcial o completamente, para remodelación con materiales libres de asbesto.

De acuerdo con el superintendente Hite, hasta la fecha el Distrito ha gastado alrededor de $65 millones a causa del COVID-19. Eso incluye casi $4 millones para evaluaciones, reparaciones y mejoras de ventilación para garantizar un flujo de aire saludable y de acuerdo con las pautas de la EPA. Los ventiladores de ventana se están instalando temporalmente, solo en habitaciones que no tienen sistemas de ventilación operativos. Además, se han invertido más de $ 250 millones desde marzo de 2020 para: certificar 28 escuelas más como seguras en cuanto al plomo; eliminar más de 229,000 pies cuadrados (cinco acres) de material que contiene asbesto como aislamiento de cañerías y baldosas en 183 escuelas; completar proyectos importantes como nuevos laboratorios de ciencias y computación, renovaciones de baños, instalación de casilleros, actualización de sistemas mecánicos en 11 escuelas, y modernizar 147 aulas de alfabetización temprana.

Los padres de estudiantes se unieron a las protestas en el sur de la ciudad. Cortesía

También aseveró, “creemos que todos somos parte de esto. Es por eso por lo que hemos estado en conversaciones regulares con expertos en salud, funcionarios de la ciudad y todos los sindicatos del Distrito Escolar durante este proceso”. El Distrito Escolar de Filadelfia está esperando los próximos pasos en el proceso de mediación de la Ciudad para que puedan resolver cualquier problema que se identifique y proceder juntos sin demora.

Y entonces aprendí a quererme

Nación

Por

Arianne Bracho

-

12/02/2021

Desde hace ya algunos años las redes sociales nos han invadido con información, imágenes, frases que hablan del llamado “amor propio”. Un amor que se expresa queriéndonos a nosotras mismas, aceptando nuestro cuerpo, y como estamos hechas, valorándonos, poniéndonos primero ante cualquier circunstancia que nos pone la vida; y todo esto suena demasiado bonito, e ideal; pero ¿cómo es que realmente esto se pone en práctica? ¿Cómo te enfrentas a ti misma y te preguntas o cuestionas cómo ha sido tu amor propio? A mí me pasó de una manera nada ideal, nada parecida a las imágenes de las redes. En un momento super fuerte de mi vida, me paré frente al espejo y vi a una mujer de 50 años, con una pelea interna entre lo que la sociedad nos ha impuesto, y lo que yo realmente sentía.

El amor propio es la piedra angular de nuestra autoestima, y es muy importante para el mejor desarrollo de nuestra salud mental; por eso, es urgente romper con los patrones externos aprendidos en cuanto al concepto de amor. ¿Cómo podemos amarnos en este momento a nosotras mismas, si hemos pasado una cantidad de tiempo complaciendo los preceptos de los demás?

Busca la luz propia que brilla en tu interior. (Foto: Cottonbro Pexels)

Han pasado 50 años y creo que hasta ahora puedo decir que aprendí a amarme, a respetarme, a valorarme, a ponerme en primer lugar; aunque muchas veces tomando decisiones que duelen, decisiones que te rompen el corazón y el estómago. Decisiones que para muchos suenan egoístas, ególatras, confusas y repentinas. No ha sido fácil ni bonito, no ocurrió como con un corte de cabello o la compra de un vestido nuevo. Pasó observándome desde dentro, en silencio, haciendo un autoanálisis constante, mirando lo que soy, desmenuzando con cuidado mi alma, para entender quién soy, y aprender de ese ser humano que todavía se sigue construyendo dentro de mí.

Y entonces aprendes que el amor propio no es un post de Instagram con un filtro en el que escondes tu verdadero yo, sino que el amor propio es enfrentarte con lo que realmente eres, mirar cara a cara tus sombras, tus grietas y hacerte consciente de tu propia luz.

Estamos por celebrar el día del amor y la amistad, y tal vez no tengas una pareja o alguien con quien celebrar, pero si puedes quedarte sola en casa, con un buen libro o viendo una película. Si puedes, disfrutar de una buena conversación contigo misma, oyendo algo de música. No quieras salir corriendo a pasarla con alguien más porque te sientes incompleta; este puede ser un buen principio. El conectarte con tu verdadero amor propio, con tu yo más auténtico, es el sentimiento de mayor satisfacción que he experimentado en años.

Líderes con amor fraternal organizaron el primer «Un Día sin Inmigrantes»

Por

Carmen Marcet

-

12/02/2021

LOCALES - Lideres con amor fraternal - Foto 1 — El Paro, el 14 de febrero del 2006, en el Independence Park. (Foto-cortesía David Cruz)

Mientras algunos, este 14 de febrero celebran el amor de pareja y la amistad, yo celebro a los inmigrantes, a raíz de un hecho que me hizo confirmar que el amor es también buscar el bien común.

Era un día frío del 2006 en la «Ciudad del Amor Fraternal, la noche anterior había nevado, pero ello no impidió que miles respondieran al llamado a realizar un “paro”. El lugar de reunión fue la esquina de la calle 5 y Market, al frente de la Campaña de la Libertad. Cuya razón era evitar la aprobación de la propuesta de ley HR-4437, que calificaba como delincuentes a los extranjeros indocumentados y a cualquier persona que los ayudara.

Ricardo Díaz, principal vocero de lo que fue el movimiento “Un Día Sin”, recuerda: “estaba con mi amigo Pablo Mansilla al recibir esa información y dijimos ¡tenemos que hacer algo! la gente tiene que saber lo que está pasando en el gobierno”. A los pocos días, junto con otros líderes comunitarios empezamos a organizar la convocatoria masiva. Ricardo recuerda: “cuando la gente empezó a informarse no había duda… ¡el paro se iba a realizar!, pero la duda surgió, ¿cuál sería la consecuencia de no ir al trabajo por un día?. Para minimizar aquello, “tuvimos no sólo que pedir permiso al patrón, sino buscar que se nos uniera como aliado… y lo logramos en muchos casos”, puntualizó Ricardo.

La noche anterior nevó pero eso no impidió la precencia a los inmigrantes en Market St. en el Independence Park.por David
Cruz.

En un evento histórico que diera origen a una serie de manifestaciones en el país, los inmigrantes de Pensilvania y sus aliados estaban multitudinariamente reunidos en la cuna de la Independencia, de una manera ordenada y pacífica. Muchos bodegueros dominicanos se sumaron, había un alto nivel de compromiso, puntualizó. “Cuando llegué, ya había algunos cientos de personas con pancartas, familias con niños, para pedir que los escucharan, ellos tenían muy claro el mensaje: eran personas trabajadoras, no criminales”. Un miembro del equipo organizador, Theresa Conejo, recuerda: “la rabia y el miedo, se convirtieron en acción, y ese día aprendí que… ¡juntos sí se puede!”

Las marchas pro-reforma migratoria se han repetido en el país desde 2006. (Foto-archivo EFE)

Un puñado de líderes, movidos por la amenaza de lo que esa ley representaba para miles de personas, y convencidos de que no podían esperar para tomar acción, en solo seis semanas hicieron la diferencia, y la propuesta de ley no pasó. Solo días después entendimos que ese 14 de febrero del 2006 avivó el actual movimiento nacional en pro de una ley de inmigración justa y para todos. El coraje de estos líderes comunitarios con mucho amor fraternal había hecho historia, junto con NJ y DE, donde también hubo manifestaciones ese día.

Consecutivamente una de las más grandes protestas ocurrió el 10 de abril de 2006, en 102 ciudades a través del país. Se estimó que se congregaron entre 100.000 y 500.000 personas en varias ciudades.

El primer día de mayo, Día Internacional del trabajo, decenas de ciudades se habían unido a las manifestaciones, en lo que se conoció como “El Gran Paro Estadounidense”, que fue un boicot y huelga laboral.

Carmen Marcet y » Brujo de la Mancha» dirigindose al publico por Obed Arango

Tuve la suerte de ser parte de esos líderes y, 15 años después, sé que hemos recorrido parte del camino, pero que necesitamos otra vez la voz, apoyo, esfuerzo y compromiso de otros como tú, hasta que podamos tener una ley de inmigración que nos permita abrazar a cada inmigrante en este país con verdadero amor fraternal. Seguiremos en la lucha hasta lograrlo, ¡Si se puede!

petymarcet@gmail.com

Mi comienzo en una escuela cibernética

Por

Kelly Belinda Enríquez

-

12/02/2021

unnamed (6) — La estudiante de la escuela cibernética chárter de Esperanza, Kelly Enríquez. (Foto: Cortesía)

Me llamo Kelly Belinda Enríquez. Estoy muy orgullosa de ser miembro de Esperanza Cyber Chárter School (ECCS), porque me han ayudado a progresar en muchas áreas. El año pasado asistí a una escuela diferente, y en esos momentos sentí que no podía continuar con mis estudios, porque no me daban la atención que necesitaba. Actualmente estoy en el décimo grado y este es mi primer año en ECCS. Asistir a esta escuela me ha ayudado a acercarme a mis objetivos, que son graduarme y obtener un título.

Estoy muy agradecida por la atención de los profesores, especialmente de la Sra. Claudia Lamk y Celeste Brito Guzmán, por apoyarme con sus palabras y consejos. Comprendí que podía terminar mis estudios con esfuerzo y dedicación. ECCS me permitió conocer a mis compañeros de clase, quienes también me ofrecieron su apoyo y amistad. ¡Estoy feliz de ser parte de esta comunidad!

Mi familia también ha sido una influencia significativa en mi vida. Mi madre me ha apoyado especialmente con sus consejos, porque me habla de la vida y me explica la importancia de estudiar para ser alguien pleno en el futuro. También quiero compartir este consejo con mis compañeros de clase y con todos los estudiantes. «Nunca te dejes llevar por aquellos que te dicen que estudiar es una pérdida de tiempo. Estudiando, te preparas para los desafíos futuros que enfrentarás en la vida. Podrás lograr muchas cosas que siempre has soñado, nunca te rindas si te caes, te levantas y no mires atrás”.

Pareja afrolatina escribe libro que llena un vacío

Por

Dra. Stephanie Brown

-

12/02/2021

VIDA DE IMPACTO - Afro-Latinos 3 — Dr. Stephanie Brown currently serves as the Director of English and the Director of Student Success at Esperanza College of Eastern University. Dr. Brown is also the founder of I AM Educational Series, a resource hub that provides educational materials in Black History and Women’s History.

¿Tenías un libro favorito en tu niñez? Si eras como yo, de seguro disfrutabas con los libros de aventuras y cuentos de hadas. Quizás te gustaban los libros con ritmo y con rima.

Aunque el tipo de libros que nos gustaban eran diferentes, todos estamos de acuerdo en que esos libros nos permitieron vernos a nosotros mismos a través de sus personajes y aventuras. Nos sentimos reflejados en cómo se veían, hablaban y actuaban los protagonistas con sus amigos, sus familias y su grupo. Sin embargo, para las familias que se identifican como afrolatinas, es más difícil verse reflejadas en la literatura infantil. Según el Centro Cooperativo del Libro Infantil, los libros escritos por o sobre negros y africanos fueron solo el 11,9% de los libros publicados en 2019, y solo el 5% fueron por o sobre latinos. Estas cifras muestran la enorme brecha y la baja representación afrolatina en la literatura infantil. Sin embargo, educadores locales como Keaira Faña-Ruiz están decididos a llenar esa grieta.

“The Afro-Latino Alphabet viene a llenar un vacío. (Foto: cortesía)

Keaira Faña-Ruiz es profesora de humanidades en la Academia Aspira, en Newark, Delaware, y junto a su esposo José, son los autores de “The Afro-Latino Alphabet”, un libro que rinde homenaje a la cultura afrolatina. Ella dice que la inspiración para el libro le vino durante la cuarentena del COVID-19, el año pasado. “Tuve una charla con mi esposo sobre la falta de representación de los afrolatinos en la literatura infantil, y escribimos ‘El alfabeto afrolatino’ al día siguiente”. Como maestra de secundaria, Faña-Ruiz comprende la importancia de los modelos positivos a seguir en el desarrollo de la identidad de los niños. Ella espera que «el libro haga que los niños se sientan inspirados y orgullosos de verse a sí mismos reflejados en sus páginas». Faña-Ruiz también espera que «inspire a otros escritores, especialmente negros, porque ahora es el momento de una mayor representación en la literatura infantil».

José y Keaira Faña-Ruiz, autores de “The Afro-Latino Alphabet”. (Foto: cortesía)

Mostrar libros es solo una forma de traer más representación de la cultura afrolatina a las aulas de hoy. Faña-Ruiz propone que los profesores deben “sentirse cómodos con sentirse incómodos y pensar diferente». Un modo puede ser, destacando afrolatinos más allá de Roberto Clemente. Hay que considerar la posibilidad de hacer una lección sobre Maritza Correia McClendon, la primera afrolatina en unirse al equipo olímpico de los EE. UU. En 2004. También de Elizabeth Acevedo, una poetisa y autora reconocida, cuyos escritos han ganado premios como el Bestseller del New York Times, la Medalla Carnegie, el Premio Nacional al Libro y el premio Boston-Globe Hornbook.

Mostrar libros con personajes que reflejen a los niños afrolatinos es una forma en que los maestros pueden traer más representación de la cultura afrolatina en el aula de hoy. Los maestros pueden comenzar con “El alfabeto afrolatino”, o el último libro de Keaira Faña-Ruiz, titulado “Black Girls Are”, (‘Las chicas negras existen’). Hacer esto contribuirá a llenar la brecha de representación de los afrolatinos, un estudiante a la vez.

Afro-Latino couple writes book to meet need

Por

Dra. Stephanie Brown

-

12/02/2021

Did you have a favorite book when you were a child? If you were like me, you enjoyed books about adventure and fairytales. Perhaps, you enjoyed books with rhythm and rhymes.

Although the type of books we liked differ, we can all agree that those books allowed us to see ourselves through the characters and their experiences. We related to how the characters looked, talked, acted toward their friends, families, and communities. However, for families who identify as Afro-Latino, it is harder to see themselves in children’s literature. According to the Cooperative Children’s Book Center, books by or about Black or Africans resulted in only 11.9% of published books and only 5% for Latino in 2019. The statistics reveal the enormous representation gap of Afro-Latino in children’s literature. Nevertheless, local educators like Keaira Faña-Ruiz are determined to fill the gap.

Keaira Faña-Ruiz, English humanities teacher at Aspira Academy in Newark, Delaware, and her husband Jose, are the authors of The Afro-Latino Alphabet, a book that pays homage to the Afro-Latino culture. She says the inspiration for the book came during the COVID-19 quarantine last year. “I had a conversation with my husband about the lack of representation of Afro-Latinos in children’s literature. Afterwards, we wrote “The Afro-Latino Alphabet” the very next day.” As a middle-school teacher, Faña-Ruiz understands the importance of positive role models in the development of the identity of children. She hopes that “the book makes children feel inspired and proud to see themselves in the pages”. Faña-Ruiz also hopes that “it inspires other writers, especially black writers, because now is the time for more representation in children’s literature”.

Showing books is just one way to bring more representation of Afro-Latino culture in today’s classrooms. Faña-Ruiz proposes that teachers must get “comfortable with being uncomfortable and think outside the box”. For example, you can highlight Afro-Latinos beyond Roberto Clemente. Or consider creating a lesson on Maritza Correia McClendon, the first Afro-Latina to join the U.S. Olympic team in 2004. Another is Elizabeth Acevedo, an accomplished poet and author whose writing won awards such as the New York Times Bestseller, Carnegie Medal, the National Book Award, and Boston-Globe Hornbook Award.

Showing books with characters that reflect Afro-Latino children is one way that teachers can bring more representation of the Afro-Latino culture in today’s classroom. Teachers can start with The Afro-Latino Alphabet and Keaira Faña-Ruiz’ latest book, called “Black Girls Are”. Doing this will fill the representation gap for Afro-Latinos, one student at a time.

Algunas amistades son eternas

Nación

Por

Leticia Roa Nixon

-

12/02/2021

“Algunas veces encuentras en la vida una amistad especial: ese alguien que al entrar en tu vida la cambia por completo.
Ese alguien que te hace reír sin cesar; ese alguien que te hace creer que en el mundo existen realmente cosas buenas.
Ese alguien que te convence de que hay una puerta lista para que tú la abras. Esa es una amistad eterna…
Cuando estás triste y el mundo parece oscuro y vacío, esa amistad eterna levanta tu ánimo y hace que ese mundo oscuro y vacío, de repente parezca brillante y pleno.
Tu amistad eterna te ayuda en los momentos difíciles, tristes y de gran confusión.
Si te alejas, tu amistad eterna te sigue.
Si pierdes el camino, tu amistad eterna te guía y te alegra.
Tu amistad eterna te lleva de la mano y te dice que todo va a salir bien.
Si tú encuentras tal amistad, te sientes feliz y lleno de gozo porque no tienes nada de qué preocuparte.
Tienes una amistad para toda la vida, ya que una amistad eterna no tiene fin”.

Poema de Pablo Neruda

Pablo Neruda fue el seudónimo y posterior nombre legal que usó el chileno Ricardo Eliécer Neftalí Reyes Basoalto (1903-1974). Neruda es considerado entre los más destacados e influyentes artistas del siglo XX; además de haber sido senador de la república chilena, miembro del Comité Central del Partido Comunista (PC), precandidato a la presidencia de su país y embajador en Francia. Entre sus múltiples reconocimientos destacan el Premio Nobel de Literatura en 1971, y un doctorado honoris causa por la Universidad de Oxford.

La Semana Nacional de Consejería Escolar se enfoca en las necesidades de los estudiantes

Edificios con asbesto y plomo

Mas Vistas

En tendencia