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Harper homers and Bohm extends his hitting streak as the streaking Phillies beat the Giants 5-4

Por
AP/ EFE/ DPA
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Bryce Harper Giants
Philadelphia Phillies' Bryce Harper celebrates after hitting a three-run home run off of San Francisco Giants major league assistant coach Alyssa Nakken during the third inning of a baseball game, Sunday, May 5, 2024, in Philadelphia. Photo by (AP Photo/Matt Rourke)

PHILADELPHIA— Bryce Harper launched a three-run homer, Alec Bohm extended his hitting streak to 18 games and the Philadelphia Phillies defeated the San Francisco Giants 5-4 on Sunday night for their fifth straight victory.

J.T. Realmuto added three hits for the surging Phillies, who have won nine of 10 and 16 of 19. They own the best record in the majors at 24-11, which marks their best 35-game start since 1995.

Philadelphia’s nine-game home winning streak matches the longest in the majors this year. The club has also won 10 in a row against NL West opponents, tying a franchise record.

Philadelphia Phillies’ Taijuan Walker pitches during the first inning of a baseball game against the San Francisco Giants, Sunday, May 5, 2024, in Philadelphia. Photo by: (AP Photo/Matt Rourke)

“The awareness of the last couple years where we didn’t get hot until June, that sort of motivates people and our guys have done a really good job,” Phillies manager Rob Thomson said.

Thairo Estrada hit a two-run homer and Michael Conforto had an RBI double for the Giants, who have lost three straight and five of six.

Harper drove a 1-1 changeup from starter Logan Webb (3-3) into the Phillies’ bullpen in the third inning for his seventh homer of the season. The two-time NL MVP has homered in five games this year, and Philadelphia has won all five.

“As an offense, I think we had a pretty good plan against Webb,” Harper said. “Our starting pitching has been really, really good, so anytime we can go out there and get some runs up on the board for them, we have a really good chance to win.”

Bohm kept his hitting streak alive in his final at-bat, ripping a double off Taylor Rogers down the left-field line. It’s the longest run in the majors this season.

Taijuan Walker (2-0) allowed three runs and five hits over 6 1/3 innings in his second start of the season. He struck out seven and walked one.

San Francisco Giants’ Thairo Estrada hits a two-run home run off Philadelphia Phillies pitcher Taijuan Walker during the seventh inning of a baseball game, Sunday, May 5, 2024, in Philadelphia. Photo by:(AP Photo/Matt Rourke)

“I feel like my location was really (good) today,” Walker said. “All of my pitches — my splitter was better today than the last start. It was nice, and it makes it so much easier when the offense is putting up runs early like that.”

Jose Alvarado earned his seventh save despite allowing a solo homer to Jackson Reetz in the ninth. It was Reetz’s first big league homer.

Edmundo Sosa and Bryson Stott also had RBI hits for Philadelphia.

The Phillies won despite striking out 17 times. It’s the second time in the last four games that they have managed to win despite striking out that many times. They whiffed 18 times in a road win against the Los Angeles Angels last Wednesday.

Webb lasted just four innings. He allowed five runs, four earned, and six hits.

Giants reliever Sean Hjelle struck out the side in both innings he pitched. He also had four strikeouts in two innings against the Phillies on Friday, making him the first major league reliever to have 10 strikeouts in a two-game span this season.

TRAINER’S ROOM

Giants: After the game, manager Bob Melvin said DH Jorge Soler was unavailable with a shoulder injury. He is day-to-day. … For the second straight day, San Francisco put a catcher on the injured list. Tom Murphy was placed on the 10-day IL with a left knee sprain. To replace him, the Giants selected Reetz from Triple-A Sacramento. RHP Mitch White was designated for assignment, and RHP Daulton Jefferies was recalled from the minors.

UP NEXT

The teams finish their four-game series Monday afternoon. RHP Mason Black will make his major league debut for San Francisco against RHP Zack Wheeler (3-3, 1.91 ERA).

Las mujeres sin hijos y la “ideología de la vida perfecta”

Por
Inés Sheero
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(Foto: Ilustartiva/Pexels)

La presión social hacia las mujeres que no pueden tener hijos conlleva un impacto emocional y psicológico hoy día, sobre todo en las cercanías del Día de las Madres, aunque no solamente. “¿Cuándo vas a tener hijos?”, “Te estás poniendo mayor y aún nada” y otras frases o preguntas similares, aparecen en las conversaciones y llegan a deprimir a las afectadas.

Lo digo por experiencia propia. Después de cuatro pérdidas y muchos años de tratamientos, logré tener a mi querida hija. Pero el proceso, además de complicado, se vio salpicado de situaciones como las anteriores. Y es que la maternidad es una expectativa cultural muy arraigada, y lo que todo el mundo “espera” es que las mujeres tengamos hijos, como parte de nuestro “papel tradicional” en la vida y la familia.

Hay una “ideología de la vida perfecta” que exige a las mujeres comportarse de unas formas, con fechas ya determinadas: casarse, comprar casa, tener hijos… Sin embargo, no todas nacimos para cumplir el camino que nos marcan los demás. La presión es tal que quienes no logran tener hijos, porque sencillamente no lo consiguen, se sienten aplastadas y decepcionadas. Y cerca del 30% de las parejas terminan divorciándose, como me pasó a mí.

La infertilidad es un problema mundial que afecta a 186 millones de personas, según datos de la Organización Mundial de la Salud. Solo en Estados Unidos, las autoridades calculan que el 11% de las mujeres la padecen.

Por tanto, son enormes los desafíos emocionales para nosotras:

Sentimientos de pérdida y duelo: Podemos sentir que se nos ha negado una experiencia vital y significativa.

Estigma social y presión cultural: Nos podemos sentir juzgadas por el entorno, lo que puede aumentar la sensación de aislamiento.

Conflictos de identidad y autoestima: La maternidad a menudo se asocia con la feminidad y la realización personal. Aquellas que no pueden tener hijos, pueden llegar a cuestionar su identidad como mujeres.

Sentimiento de culpa: Podemos culparnos por nuestra “incapacidad” para concebir y de no poder brindar a la pareja o familia la experiencia de ser padres.

No obstante estos desafíos, las mujeres podemos encontrar formas saludables de lidiar con la presión social y los sentimientos asociados. Si consideramos conveniente pasar por tratamientos de fertilidad, es importante prepararnos para el complicado proceso:

1.-Hacer una guía para organizar los aspectos médicos y alimentarios.

2.-Empezar una reflexión interna de confianza, estudiar la relación con nuestras madres y abuelas.

3.-Estudiar diferentes formas de financiación, ya que los tratamientos son muy costosos. Esto incluye consultar programas gubernamentales, experiencias comunitarias o fundaciones de apoyo a la mujer, para evaluar alternativas o posibles ayudas.

4.-Prepararnos para un posible fracaso, sin que ello signifique el fin del mundo. Se estima que la probabilidad de que un tratamiento sea exitoso es del 50%.

Que este próximo Día de las Madres, todas las mujeres —con o sin hijos biológicos— sean muy felices y disfruten en familia los parabienes de la vida.

* Inés Sheero, experta en estilo de vida y líder del grupo Aprender a vivir. Fundadora de Unedited XYZ y estilista premiada. https://www.instagram.com/inessheero

Mujeres migrantes, víctimas de robos, violación y con sus hijos a cuestas por el Darién

Por
EFE
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Mujeres
Fotografía de un cartel en una estación migratoria para migrantes que cruzan la selva del Darién con rumbo a los Estados Unidos, el 09 de abril de 2024, en Lajas Blancas (Panamá). EFE/ Bienvenido Velasco

Bajo Chiquito (Panamá).- La migración hace tiempo que dejó de ser una cosa de hombres. Mujeres solas, con niños o con sus parejas dejan atrás sus hogares teniendo que atravesar un «infierno» como la selva del Darién, donde son víctimas de violaciones o robos mientras cargan con sus hijos: «vamos, ya falta poco».

En el puesto de control de Bajo Chiquito, el primer poblado indígena al que llegan los migrantes tras cruzar la selva del Darién, la frontera natural entre Panamá y Colombia, las autoridades panameñas toman los datos de los cientos de recién llegados que, agotados, esperan pacientes su turno. Detrás de los funcionarios, apartada, se sienta una niña. De pronto, parece que ha identificado a alguien en la cola.

«¿Conoce a esta niña?», dice el oficial a una mujer. «¿Tiene 12 años?», responde ella. Le preguntan a la niña y asiente. El oficial le pregunta entonces si sabe dónde está su madre. «Sí, viene más atrás».

La venezolana Karely Salazar, de 31 años, viaja con sus hijas de 7, 10 y 12 años. Han acudido al ambulatorio del poblado. La niña mayor sonríe, protectora con una de sus hermanas. La madre sostiene en brazos a la otra. «Ahorita tengo esta más pequeña con fiebre, con fiebre de resfriado, de dos días puro metida en el río», explica a EFE la mujer, exhausta. «El papá de ellas está en Venezuela», aclara, sin dar detalles.

«Gracias a Dios cruzamos la selva, pero de verdad que no fue fácil, muy difícil para los niños», dice. A los niños hay que subirlos por piedras, si te resbalas pueden caer al vacío, al río, «y pasan hambre, y pasan frío», y se te pueden adelantar o quedar atrás.

«¿Su hija mayor se perdió?». «Sí», asiente la madre, y su rostro cambia. Dice que el segundo día de caminata se sentía muy mal de una pierna, no podía moverse, y la pequeña caminó entre la gente y «perdió el rumbo».

«No dormí anoche, porque la niña se me adelantó y llegó a una parte del río que había que parar y ella amaneció ahí y yo amanecí dentro de la selva aún. Anoche lloraba y lloraba porque no sabía dónde estaba», dice la madre.

 Trata de explicarse, de que se entienda: «Venía sola y con tres niñas, imagínate, jala para acá, pendiente de esta, cuida que te caes, pero no, de verdad que la selva no se recomienda, de verdad que no».

Una familia de migrantes venezolanos espera para ser registrados en una estación migratoria, luego de cruzar la selva del Darién con rumbo a los Estados Unidos, el 09 de abril de 2024, en Lajas Blancas (Panamá). EFE/ Bienvenido Velasco

Cientos, miles de migrantes

Por esa selva pasan a diario cientos de migrantes, o miles, cuando el flujo es más alto.

Según datos de las autoridades panameñas, después del récord histórico de más de 520.000 migrantes que atravesaron el Darién en 2023, en lo que va de año lo han hecho ya más de 130.000, de ellos unos 104.000 adultos, de los cuales alrededor del 35 % son mujeres. Y entre los más de 28.600 menores, el 47 % son niñas.

Las autoridades panameñas mantienen en general un discurso duro contra la migración, recordando que del lado colombiano el control lo tiene el grupo criminal del Clan del Golfo, que en 2023 recibió por el paso de los migrantes unos 68 millones de dólares, además de haber otras bandas que roban y atacan a los que pasan.

La directora de Migración de Panamá, Samira Gozaine, va más allá:  «Hay relatos de gente que dice que las madres ponen los niños para que se ahoguen en el río porque pesa cargarlos, cuando (…) las colinas se vuelven muy tupidas y no pueden seguir, simplemente los abandonan a su suerte», aseguraba hace un año a EFE.

Para el abogado internacionalista y activista de derechos humanos Iván Chanis, este tipo de discursos «deshumanizan» y se alejan de la realidad, porque, según explica a EFE, «¿qué madre quiere dejar a su hija atrás?».

 Jornadas de 12 horas, 20 dólares semanales

Luisannys Mundaraín, de 22 años, lleva a su bebé en brazos. Le da pecho. Cuenta a EFE que cuando cruzaba uno de los riscos con el bebé se resbaló, pero pudo agarrarse en el último momento. A lo que se sumaban las serpientes, arañas, ríos, y «esos ladrones que roban a uno, violan también a las mujeres».

Mundaraín relata entonces cómo su grupo fue interceptado en «una lomita» por un grupo de encapuchados armados, que le pidieron «100 dólares por cada uno, y el que no le daba la plata tenía que entregar teléfono, si no era iPhone no, o si era mujer tenía que quedarse ahí, ya usted sabe para qué».

Médicos Sin Fronteras (MSF) aseguró, antes de que las autoridades panameñas les vetaran seguir dando atención médica en el país, que atendieron a más de 1.300 personas por violencia sexual en el Darién entre abril de 2021 y enero de 2024.

«Lo que tú vives es un infierno total», dice la joven, pero la crisis de Venezuela no le daba otra opción, con jornadas de 12 horas en un supermercado por 20 dólares semanales, cuando «un paquete de pañales estaba que si en 5 dólares y la comida más cara».

Así, cuando en plena campaña electoral algunos políticos panameños dicen que van a cerrar los 266 kilómetros de frontera en Darién, la joven suspira.

«Algo imposible que lo cierre, porque así haya miles de peligros, los migrantes siempre van a seguir pasando por lo que sufren en esos países, somos pobres. Siempre van a seguir pasando, arriesgando la vida, a los niños, a todo», remata.

El puertorriqueño Joe Espada ve como ventaja ser un manejador latino en Grandes Ligas

Por
EFE
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puertorriqueño
Fotografía del 27 de abril de 2024 del puertorriqueño Joe Espadas, manejador de los Houston Astros, durante un juego de temporada regular del MLB World Tour México City Series 2024 entre Houston Astros y Colorado Rockies, en la Ciudad México (México). (Foto: EFE/Issac Esquivel)

El puertorriqueño Joe Espadas, manejador de los Houston Astros, ve como una ventaja ser un piloto latino en un equipo de las Grandes Ligas por su capacidad para conectar con los peloteros que hablan español.

“Nosotros los latinos tenemos nuestra cultura e idioma, y como latino tengo el don de comunicarme más fácil con ellos. La comunicación es algo muy importante para trabajar con peloteros de Grandes Ligas. Por algo Dios nos dio dos oídos y una boca”, explicó a EFE.

Espada es uno de los seis manejadores latinos que iniciaron este año en Las Mayores. Los otros son los puertorriqueños Davey Martínez, con los Nationals, y Alex Cora, Red Sox; el cubano Pedro Grifol, White Sox; el dominicano Oliver Mármol, Cardinals, y el venezolano Carlos Mendoza, Mets.

En Houston, Espadas, un excampo corto que nunca debutó en la Gran Carpa, tiene entre sus principales figuras a jugadores latinos, entre los que sobresalen el venezolano José Altuve y el cubano Yordan Álvarez.

Las Grandes Ligas, además, reportaron este año 264 nacidos fuera de Estados Unidos en los rosters de sus 30 novenas en el día inaugural, con 108 de ellos de República Dominicana, 58 de Venezuela, 18 de Cuba, 17 de Puerto Rico y 12 de México, países que se colocan entre los seis que más jugadores internacionales aportaron.

“Comunicarse con americanos es diferente por su cultura. La manera de conectar con ellos diferente, hay que conocerlos, de dónde vienen, las cosas que le gustan fuera del terreno para tener conversaciones fuera del béisbol. Hay que escuchar antes de abrir la boca”, añadió Espada.

El puertorriqueño, quien para llegar a ser manejador en Las Mayores tuvo que vivir una década en la que fue rechazado por gerentes en las múltiples entrevistas para ocupar esta posición en otros cuadros, se describió como un estratega cercano a los jugadores.

“Soy un mánager cercano, hay que comunicarse con ellos siempre, compartir con ellos una cena, un almuerzo, cena. Buscar la manera de conectar con ellos».

A pesar de lo duro que fue para él ser contratado como estratega y de que los seis manejadores son una minoría entre los 30 equipos de la liga, el puertorriqueño de 48 años negó que en algún momento se le haya discriminado por ser latino.

“Es cuestión de llegar a un sitio donde hay una química mutual entre gerente, dueño y dirigente. En las oportunidades que tuve de entrevistarme no me escogieron porque buscaban algo diferente. Yo lo veo de esa manera, no como discriminación».

Antes de ocupar su posición en los Astros, Espada fue coach de banca del equipo desde 2018, con los manejadores estadounidenses AJ Hinch y Dusty Baker, con este último ganó la Serie Mundial de 2022.

“Mi sueño es mantener la puerta abierta para otros managers latinos. Mi consejo para ellos es no perder la fe, comunicarse bien y sobre todo trabajar para llamar la atención de los gerentes”, sentenció Espada.

La Dra. Debora Carrera está convencida del poder de la educación

Por
Adrian R. Morales González
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Para Debora Carrera la colaboración entre la escuela, las organizaciones y las familias es fundamental para garantizar un entorno educativo enriquecedor y más seguro.

La educadora Debora Carrera está transformando la educación en Filadelfia con su entusiasmo y compromiso. Su entrega para empoderar a la juventud a través del conocimiento la ha convertido, durante casi 30 años, en una figura inspiradora para estudiantes y docente.

Nacida y criada en Filadelfia, de padres puertorriqueños, la historia de Debora, actual directora de Educación de la ciudad –nombrada en el cargo por la alcaldesa Cherelle Parker–, es un ejemplo de resiliencia, determinación y de arraigado compromiso con la comunidad.

La crianza de Debora estuvo marcada por la fuerte influencia de su madre, Lidia Borges, madre soltera que inculcó en sus seis hijos los valores de la fe, la educación y el trabajo arduo. A pesar de no haber seguido con sus estudios desde temprana edad y de enfrentar desafíos como el divorcio y dificultades financieras, la madre de Debora se aseguró de que sus hijos recibieran una sólida base tanto en lo académico como en su herencia cultural.

Asistir a una escuela primaria bilingüe en Filadelfia resultó ser un momento crucial en la vida de Debora, donde no solo perfeccionó sus habilidades en español, sino que también desarrolló un fuerte sentido de identidad y orgullo por su herencia puertorriqueña. La presencia de educadoras latinas, en especial Felicita Meléndez, quien fuera la directora de su escuela, inspiró a Debora a seguir una carrera en la educación y convertirse en un modelo para las generaciones futuras.

El recorrido educativo de Debora la llevó desde ser estudiante en una escuela bilingüe hasta convertirse en maestra, luego en subdirectora y finalmente en directora de una escuela. Su incansable búsqueda de conocimiento la llevó a obtener una maestría en liderazgo educativo y posteriormente un doctorado, un testimonio de su compromiso inquebrantable con el aprendizaje y el crecimiento.

DEFENSORA DE UN ENFOQUE COLABORATIVO

A lo largo de su carrera, Debora ha sido una defensora vocal de la importancia de la representación y la diversidad en el sistema educativo. Destaca la necesidad de contar con más maestros que pertenezcan a los mismos orígenes étnicos de los estudiantes, para que así se sientan identificados e inspirados.

Como educadora, Debora reconoce los desafíos de la juventud de hoy, en especial en lo que respecta a la identidad, la tecnología y el acceso a recursos. Destaca el impacto de la tecnología digital en la autoimagen de los jóvenes y aboga por un enfoque colaborativo entre organizaciones comunitarias, instituciones educativas y agencias gubernamentales para apoyar el desarrollo integral de la juventud; pero también destaca el involucramiento de padres, maestros, e iglesias.

“Desde la influencia de la tecnología hasta la violencia armada, es crucial buscar estrategias efectivas que promuevan un entorno seguro y propicio para el desarrollo de los niños”, puntualiza.

La dedicación de Debora a su comunidad se extiende más allá del aula, ya que trabaja activamente para cerrar la brecha entre los recursos y la comunidad, sobre todo en la población latina. En sus roles de liderazgo en diversos entornos educativos y posiciones gubernamentales, ha abogado por un acceso equitativo a la educación y oportunidades para todos los estudiantes.

LA EDUCACIÓN ES CLAVE PARA LA PROSPERIDAD

Uno de los puntos clave resaltados por Debora es la importancia de la educación como herramienta para romper el ciclo de la pobreza. Con una experiencia personal que la motiva, enfatiza que una educación de calidad es esencial para brindar oportunidades económicas y transformar vidas. Su compromiso con la educación se refleja en su labor y en la creación de iniciativas innovadoras para apoyar a los jóvenes en su camino académico.

Además, Debora aborda la relevancia del papel de los padres en el proceso educativo de sus hijos. Destaca la necesidad de involucrar a los padres en la enseñanza de los niños, ya que su participación proactiva puede marcar la diferencia en el rendimiento académico y el comportamiento de los estudiantes.

La visión inspiradora de Debora y su compromiso con la educación para construir un futuro mejor para las generaciones venideras; tiene origen en el arduo trabajo de su madre, Lidia Borges.

Al abordar la complejidad del rol docente en la actualidad, subraya que los maestros no solo se desempeñan como transmisores de conocimiento, también asumen roles de consejeros, terapeutas y defensores de los derechos de los alumnos. Esta multiplicidad de funciones demanda una dedicación excepcional por parte de los educadores, quienes enfrentan desafíos cada vez más complejos en un entorno educativo en constante evolución, y no siempre recompensado apropiadamente.

En esta primera etapa de su gestión, han estado recogiendo opiniones de los maestros, para ver como poder ayudarlos. Lamenta que muchos de ellos tienen que endeudarse, porque sus ingresos son insuficientes.

Una de las iniciativas de la Administración Parker, es extender los horarios de los estudiantes con actividades extracurriculares. Como madre soltera la alcaldesa Parker, sabe de esa necesidad; el programa piloto iniciara el próximo año escolar en 20 escuelas que están en proceso de selección; y la Dra. Carrera está al frente de esta iniciativa.

La historia de Debora Carrera es un testimonio del poder de la educación, la resiliencia y el apoyo comunitario para superar obstáculos y lograr el éxito, el mismo que quiere lograr para todos los maestros y alumnos de Filadelfia.

Education beyond the classroom: Dr. Debora Carrera’s vision for holistic learning

Por
Adrian R. Morales González
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Para Debora Carrera la colaboración entre la escuela, las organizaciones y las familias es fundamental para garantizar un entorno educativo enriquecedor y más seguro.

Educator Debora Carrera is transforming education in Philadelphia with her unwavering enthusiasm and commitment. Her dedication to empowering youth through knowledge has made her an inspiring figure for students and educators alike for nearly three decades.

Born and raised in Philadelphia to Puerto Rican parents, Debora’s story, now as the city’s Education Director appointed by Mayor Cherelle Parker, is an epitome of resilience, determination, and deep-rooted community engagement.

Debora’s upbringing was marked by the strong influence of her mother, Lidia Borges, a single parent who instilled in her six children the values of faith, education, and hard work. Despite facing challenges like divorce and financial hardships, Debora’s mother ensured that her children received a strong foundation both academically and in their cultural heritage.

Attending a bilingual elementary school in Philadelphia proved to be a pivotal moment in Debora’s life, where she not only honed her Spanish language skills but also developed a strong sense of identity and pride in her Puerto Rican heritage. The presence of Latina educators, including the influential Felicita Meléndez, inspired Debora to pursue a career in education and become a role model for future generations.

Debora’s educational journey took her from being a student at a bilingual school to becoming a teacher, then an assistant principal, and finally a school principal. Her relentless pursuit of knowledge led her to earn a master’s degree in educational leadership and subsequently a doctoral degree, a testament to her unwavering commitment to learning and growth.

Throughout her career, Debora has been a vocal advocate for the importance of representation and diversity in the education system. She emphasizes the need for more teachers of color to support and inspire students from diverse backgrounds.

CHAMPION OF A COLLABORATIVE APPROACH

As an educator, Debora recognizes the challenges facing today’s youth, particularly in terms of identity, technology, and access to resources. She highlights the impact of technology on young people’s self-image and advocates for a collaborative approach among community organizations, educational institutions, and government agencies to support the holistic development of youth.

The holistic approach she proposes involves parents, teachers, churches, communities, and organizations to address the challenges faced by young people. «From the influence of technology to gun violence, it is crucial to seek effective strategies that promote a safe and supportive environment for children’s development,» she emphasizes.

Debora’s dedication to her community extends beyond the classroom, as she actively works to bridge the gap between resources and the community, especially in the Latino population. Her leadership roles in various educational settings and government positions have allowed her to advocate for equitable access to education and opportunities for all students.

EDUCATION AS A POWERFUL TOOL

One of the key points highlighted by Debora is the importance of education as a tool to break the cycle of poverty. With a personal experience that motivates her, she emphasizes that quality education is essential to provide economic opportunities and transform lives. Her commitment to education is reflected in her work and in the creation of innovative initiatives to support young people on their academic journey.

Debora recognizes the critical role parents play in their children’s education. She emphasizes that active parental involvement can significantly impact students’ academic performance and behavior. To create a truly enriching and safe learning environment, collaboration between schools, organizations, and families is essential.

La visión inspiradora de Debora y su compromiso con la educación para construir un futuro mejor para las generaciones venideras; tiene origen en el arduo trabajo de su madre, Lidia Borges.

In a world where educational and social challenges are increasingly complex, Debora invites us to reflect on the importance of working together as a community to provide children and young people with the tools and support they need to thrive.

In addressing the complexity of the teaching role today, she emphasizes that teachers do not only act as transmitters of knowledge, but also take on the roles of counselors, therapists, and defenders of students’ rights. This multiplicity of functions demands exceptional dedication from educators, who face increasingly complex challenges in an ever-evolving educational environment.

Debora’s inspiring vision and commitment to education remind us that through collaborative work it is possible to build a better future for generations to come.

Debora Carrera’s story is a testament to the power of education, resilience, and community support to overcome obstacles and achieve success. Her unwavering commitment to empowering youth and promoting diversity in education serves as an inspiration to both educators and students, making her a true pioneer in the field of education in Philadelphia.

En la educación como en la vida, el viaje es el destino: Miguel Cardona

Por
Impacto
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"Como maestro de primer año, una periodista local de mi ciudad me hizo una entrevista. Le dije: 'Me sentí realmente bendecido' al ingresar a la profesión docente. Sabía entonces lo que sé ahora: la docencia es la mejor profesión." Secretario Miguel Cardona.

Hace veinticinco años Miguel Cardona entró a su primera clase en el aula 106 de la Escuela Primaria Israel Putnam en Meriden, Connecticut.

«Todavía recuerdo con emoción esa clase de cuarto grado y el esfuerzo que puse en el mensaje que colgué en la cartelera para darles la bienvenida a mis alumnos. Allí puse una foto de un cohete despegando, con la frase ‘Comencemos el viaje’

“Mi trayectoria como educador comenzó ese día. Ha sido una alegría seguir ese viaje desde entonces cuando aprendí de los excelentes educadores que conocí en el camino, y pude ayudar a cada niño y joven a descubrir el potencial de la educación para abrir puertas que ni siquiera sabían que existían.

»Ese viaje se convirtió en el propósito de mi vida. Ese viaje se hizo mi destino…Si piensan que cada niño de este país se merece una oportunidad al éxito, acompáñenme en este viaje.

»Si piensan que vale la pena tropezar algunas veces cuando desafiamos a los protectores del statu quo en la educación, acompáñenme en este viaje.

»Si piensan que nosotros, como nación, tenemos la voluntad y la capacidad para salir adelante y liderar el mundo, acompáñenme en este viaje.

»Si acogemos ese viaje juntos, sé que nuestros estudiantes y sus familias estarán preparados para las carreras del futuro y que podrán participar y prosperar en la economía mundial.

»Así que si piensan que todo eso es posible y que ha llegado el momento de elevar las expectativas en la educación, les digo, “Comencemos el viaje”».

Este es parte del mensaje del secretario de Educación EE. UU., Miguel Cardona, sobre la iniciativa Raise the Bar: Lead the World (Elevar las expectativas: Liderar el mundo), publicado el 24 de enero de 2023.                         

En una reciente entrevista con Impacto (“Cardona: «Un jibarito de Connecticut» luchando por los estudiantes en la Casa Blanca”) dijo que como latino y educador, sus prioridades surgen de su identidad: “Mi prioridad es la igualdad, las oportunidades que sabemos que la escuela puede dar”.

Su administración está focalizada en tres áreas principales: luchar por la excelencia académica, mejorar audazmente las condiciones de aprendizaje y preparar a los estudiantes para que sean competitivos en la economía global.

En la pasada evaluación PISA, que se hace a escala internacional, EE. UU. obtuvo en matemáticas el puesto 36 entre 79 países.

“Debemos educar a los estudiantes en los conocimientos básicos de finanzas y darles cursos avanzados de matemáticas para que queden preparados para la universidad y las carreras STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática)”.

Afirma que se avecinan transformaciones en la educación y parte de ellas son el alivio de las deudas. “Hay más becas con este presidente que con cualquier otro”, asegura.

Luchar por el magisterio es otra de sus prioridades

“Para mí es un honor poder estar en una posición donde puedo pelear por la profesión”. Hoy en día los maestros ganan hasta un 25 % menos que otros profesionales con el mismo nivel de estudios.

En los pasados 25 años, los salarios de los graduados universitarios han aumentado en un 28%, mientras que los salarios semanales de los maestros han aumentado solo el 2 %. Eso es un aumento de $29 por semana para los maestros, y un aumento de $445 por semana para otros profesionales con título universitario. Muchos tienen que buscar trabajos extras, y en algunos estados tienen sueldos tan bajos que pueden solicitar asistencia pública y, si no, tienen que pedir préstamos.

Considera que la política educativa se ha alejado de ese tipo de prioridades pero que “esta administración se rige por los hechos, no por el sensacionalismo. Buscamos soluciones a problemas reales que se basen en lo que es el núcleo de instrucción”.

Cardona afirmó que el presidente Biden y él están instando a los gobernadores de 29 estados para que aumenten los salarios de los profesores, porque lo ven como “una inversión en nuestro país”.

Según el secretario, la proporción de consejeros a estudiantes ha mejorado en algunas escuelas, de 500 estudiantes por consejero, a menos de 250 estudiantes por consejero. Pero reconoce que hay mucho por hacer, pues es un gran reto de corregir décadas de inversión insuficiente en la enseñanza y el apoyo a los estudiantes.

Invertir en la educación de nuestros hijos es proteger el futuro

Cardona considera que, a pesar de los retos, ser maestro es la mejor profesión, pues “cambia vidas y hace posibles todas las demás profesiones. Los maestros ayudan a los niños a descubrir sus propios dones, incluso cuando carecen de confianza o tienen dificultades para aprender”.

Durante su administración se ha aumentado el presupuesto para preparar, apoyar y retener educadores de alta calidad; también se han promulgado los mayores aumentos en la historia del Título I, y han buscado duplicarlos al igual que aumentar los fondos de IDEA, para tener más maestros por estudiante a través del programa Augustus Hawkins Grant.

Además, sus iniciativas incluyen saldar deudas para los educadores que son servidores públicos.

Considera que elevar las expectativas para la profesión significa mejor formación profesional y oportunidades de crecimiento profesional, como maestrías gratis para aquellos que cumplen los requisitos y se las merecen.

También en el pasado invierno se lanzó la iniciativa llamada Raise the Bar: Unlocking Career Success (Elevar las expectativas: Fórmula del éxito laboral)

¡Ser bilingüe y bicultural es un superpoder!

EE. UU. es uno de los pocos países desarrollados principalmente monolingüe; cree que los latinos hispanos tienen un superpoder al ser bilingües, y por eso está súper orgulloso de ser latino y entusiasmado por el futuro. En su conversación con Impacto extendió una invitación especial a los latinos: “Sepan que estamos abriendo puertas para la universidad…; animo a los de la escuela superior a que llenen la FAFSA… Quiero que sigan adelante, que sigan sus estudios, que sigan superándose y sepan que en Washington, DC tienen a alguien que va a pelear por ustedes”.

El Dr. Miguel A. Cardona prestó juramento como el duodécimo secretario de Educación de Estados Unidos el 2 de marzo de 2021.

Cardona es uno de tres hijos, cuyos abuelos se mudaron de Puerto Rico en la década de 1960 en busca de mejores oportunidades. Esa experiencia y su educación bicultural han ayudado a moldear su pasión por servir a los 65 millones de estudiantes del país y mejorar sus oportunidades de éxito.

Durante sus tres años de gestión el secretario Cardona lideró los esfuerzos de la nación para reabrir de manera segura y exitosa las escuelas para el aprendizaje en persona, y liderar esfuerzos federales sin precedentes para transformar el sistema de préstamos estudiantiles del país.

Cardona tiene dos décadas de experiencia como educador en escuelas públicas de Meriden, Connecticut, el mismo sistema escolar al que asistió cuando era niño. Comenzó su carrera como maestro de escuela primaria y luego trabajó como director, al frente de una escuela que incluía programación sobresaliente para estudiantes de 3 a 5 años con retrasos en el desarrollo, estudiantes con autismo y otras necesidades sensoriales, y estudiantes matriculados en el programa de educación bilingüe del distrito.

Después de ese cargo dirigió los esfuerzos de evaluación y desempeño de las Escuelas Públicas de Meriden y se convirtió en superintendente asistente de enseñanza y aprendizaje.

Recibió el Premio Nacional al Director Distinguido 2012 del Estado de Connecticut y el Premio al Administrador Destacado de la Escuela de Educación Neag de la Universidad de Connecticut.

Obtuvo una licenciatura de la Universidad Estatal Central de Connecticut, una maestría, dos certificaciones adicionales de liderazgo avanzado y un doctorado de la Universidad de Connecticut.

¿Adiós al internet asequible? Residentes de bajos ingresos enfrentan la desconexión

Por
Adrian R. Morales González
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asequible

Los residentes de bajos ingresos en Filadelfia corren el riesgo de perder el acceso a internet a medida al cumplirse el cese del Programa de Conectividad Asequible (ACP, por sus siglas en inglés). Esta iniciativa financiada por el gobierno federal ha sido un salvavidas que ofrecía subsidios que cubrían los gastos de internet. Con la inminente expiración del programa, los expertos advierten que incurrir en gastos de internet en los hogares desconectados podría exacerbar la brecha digital y dificultar el acceso a servicios vitales.

El internet ya no es un lujo, es una necesidad. Millones de estadounidenses lo necesitan para las tareas diarias, pero pagarlo puede ser un desafío. Para cerrar esta brecha, el Congreso lanzó el Programa de Conectividad Asequible (ACP) con un apoyo abrumador de ambos partidos.

El programa ha significado un cambio radical, al mantener conectados a más de 22.5 millones de hogares (casi 50 millones de personas) en todo el país. Sin embargo, el financiamiento completo para ACP expiró el 30 de abril. Sin la acción del Congreso, estos hogares podrían perder su acceso a internet, poniendo en peligro su conexión a servicios y oportunidades de envergadura.

UN FUTURO INCONEXO PARA FILADELFIA

Las consecuencias del cierre del programa son significativas. En la actualidad, el acceso confiable a internet se ha convertido en algo crucial. Es una puerta de entrada a la educación, las oportunidades laborales, los recursos de salud e incluso los servicios gubernamentales. Sin él, los residentes de bajos ingresos en Filadelfia enfrentan una multitud de desafíos:

  • Oportunidades educativas limitadas: Las plataformas y los recursos de aprendizaje en línea se han vuelto cada vez más importantes en la educación. Los estudiantes sin acceso a internet se quedan rezagados y su éxito académico peligra.
  • Menores posibilidades de empleo: Muchas solicitudes de trabajo y recursos de capacitación se encuentran en línea. Perder el acceso a internet puede dificultar las posibilidades para encontrar empleo.
  • Barreras en el cuidado de la salud: Las citas de telemedicina y los recursos de salud en línea se están volviendo más frecuentes. Sin internet, el manejo de la salud se vuelve más difícil.
  • Acceso limitado a servicios gubernamentales: Muchas agencias gubernamentales ofrecen servicios e información en línea. Perder el acceso a internet crea una barrera para los recursos esenciales.

BRECHA DIGITAL: OBSTÁCULO PARA EL CRECIMIENTO

El impacto potencial de la brecha digital en Filadelfia va más allá de los hogares. Una mayor desigualdad en el acceso a internet puede obstaculizar el crecimiento económico y el desarrollo comunitario. Las empresas dependen cada vez más de una población conectada, y la falta de acceso a internet limita el auge económico.

Sin internet asequible muchos residentes pueden tener dificultades para acceder a tiendas online, hacer búsquedas de productos o interactuar con las empresas locales de forma digital. Esto reduce el número de clientes y limita el potencial de crecimiento, en especial para las empresas que dependen en gran medida del comercio electrónico.

Además, el acceso limitado a internet dificulta la inclusión económica y es una barrera para quienes buscan avanzar en su carrera profesional. Estas personas se podrían ver sin acceso a recursos de formación online, ni podrían participar en la economía colaborativa o incluso lanzar sus propios negocios online. Esto frena la innovación y limita el talento cualificado disponible para las empresas de Filadelfia.

Una comunidad en la que prime la brecha digital tiene dificultades para atraer nuevas empresas e inversiones. La falta de acceso a internet crea una barrera de entrada, haciendo de Filadelfia un lugar menos atractivo para las empresas que dependen de una fuerza laboral y una base de consumidores conectados.

Las consecuencias de una brecha digital cada vez más amplia son preocupantes. En cambio, al garantizar un acceso asequible a internet para todos, Filadelfia puede empoderar a sus residentes, fomentar un entorno empresarial próspero y allanar el camino hacia un futuro más próspero.

ESPERANZA: ACORTANDO LA BRECHA

El ecosistema digital de Filadelfia narra la historia de dos mundos: uno donde la conectividad abre puertas a oportunidades ilimitadas y otro donde la falta de acceso a internet profundiza las desigualdades existentes.

El informe Hope Digital Skills Data Report de marzo de 2024, publicado por Esperanza –una de las organizaciones hispanas sin fines de lucro más grandes del país y basada en la fe–, arroja luz sobre los desafíos del acceso a internet en vecindarios como Hunting Park y las consecuencias de gran alcance de la brecha digital en las comunidades.

Los talleres de competencias digitales (HDS) de Esperanza atienden a una población significativa con necesidades. Según el informe, el 47 % de los participantes se identificaron como pertenecientes a hogares de bajos recursos, con un ingreso anual que cae dentro del nivel federal de pobreza ($0-$10,000).

Sin embargo, a pesar de la amplia disponibilidad de internet, no todos los residentes de Filadelfia tienen el mismo acceso a este recurso esencial. El informe revela marcadas disparidades en el acceso a computadoras y banda ancha, particularmente en vecindarios desfavorecidos como Hunting Park.

Casi la mitad de los 562 participantes del programa HDS, que residen en esta área, no poseen en su hogar una computadora de escritorio o portátil, lo que acentúa la brecha digital que persiste en la ciudad.

La alfabetización digital encuentra en el mundo online un sinfín de recursos: tutoriales en video, cursos y ejercicios prácticos. No obstante, la ausencia de una computadora en el hogar restringe el acceso a estas valiosas herramientas de aprendizaje que podrían impulsar las habilidades digitales de los residentes.

LA COMUNIDAD Y LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL

En medio de los desafíos, Esperanza y el programa HDS se erigen como un símbolo de progreso en la búsqueda de la inclusión digital. Con su diversa gama de oportunidades y recursos educativos, el programa empodera a las personas para potenciar sus habilidades digitales y superar la brecha digital. Un significativo aumento del 10 % en la participación de febrero a marzo demuestra el alcance cada vez mayor del programa en la comunidad.

Esperanza y el programa HDS van más allá de enseñar habilidades digitales; abren puertas a un mundo de oportunidades. A través de talleres, proyectos de extensión y participación comunitaria, equipan a los participantes con los conocimientos y las herramientas para navegar el ecosistema digital de manera efectiva. Esto los capacita para perseguir la mejora educativa, las oportunidades laborales y el crecimiento económico.

Queda claro que la alfabetización digital no es solo una habilidad; es un camino hacia la inclusión, el empoderamiento y la oportunidad. El trabajo de Esperanza y el alcance de su programa HDS ejemplifican el impacto transformador de las iniciativas comunitarias para reducir la brecha digital y crear una sociedad más inclusiva digitalmente, donde todas las personas tengan la oportunidad de prosperar en la era digital.

La alfabetización digital es más que usar tecnología; se trata de desbloquear el potencial, fomentar el empoderamiento y construir un futuro mejor para todos. A través del esfuerzo incansable de organizaciones como Esperanza y programas como la iniciativa Hope Digital Skills, nos estamos acercando a un mundo donde la alfabetización digital no es un privilegio sino un derecho fundamental para todos.

La historia del acceso a internet en Filadelfia es un relato de resiliencia, innovación y la lucha continua por cerrar la brecha digital. Al reconocer la importancia de la conectividad e invertir en programas que promueven la alfabetización digital, podemos allanar el camino hacia un futuro más inclusivo y equitativo.

No more affordable Internet? Philly’s low-income residents face disconnection

Por
Hope Digital Skills Team
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internet

Low-income residents in Philadelphia are at risk of losing internet access as the Affordable Connectivity Program (ACP) approaches its end. This federally funded initiative has been a crucial lifeline, offering essential subsidies to cover internet expenses. As the program’s expiration looms, experts caution that a surge in disconnected households could exacerbate the digital divide and impede access to vital services.

The internet is no longer a luxury, it’s a necessity. Millions of Americans rely on it for daily tasks but affording it can be a challenge. To bridge this gap, Congress launched the Affordable Connectivity Program (ACP) with overwhelming support from both parties.

This program has been a game-changer, keeping over 22.5 million households (roughly 50 million people) connected across the country. However, full funding for ACP expired April 30. Without Congressional action, all these households could lose their internet access, jeopardizing their connection to essential services and opportunities.

PHILLY MAY FACE A DISCONNECTED FUTURE

The consequences of losing this program are significant. Reliable internet access has become crucial in today’s world. It’s a gateway to education, job opportunities, healthcare resources, and even government services. Without it, low-income residents in Philly face a multitude of challenges:

• Limited educational opportunities: Online learning platforms and resources have become increasingly important in education. Students without internet access fall behind, jeopardizing their academic success.

• Reduced job prospects: Many job applications and training resources are now online. Losing internet access can significantly hinder a person’s ability to find employment.

• Barriers to healthcare: Telemedicine appointments and online health resources are becoming more prevalent. Without internet, managing health becomes more difficult.

• Limited access to government services: Many government agencies offer services and information online. Losing internet access creates a barrier to essential resources.

A WIDER DIVIDE, A SLOWER ECONOMY

The potential impact on Philly goes beyond individual households. A wider digital divide can hinder economic growth and community development. Businesses increasingly rely on a connected population, and a lack of internet access can limit economic mobility.

Without affordable internet access, many residents may struggle to access online stores, research products, or engage with local businesses digitally. This shrinks the customer pool and limits growth potential, especially for businesses heavily reliant on e-commerce.

Furthermore, limited internet access hinders economic mobility. It acts as a barrier for individuals seeking to advance their careers. They may struggle to access online training resources, participate in the gig economy, or even launch their own online businesses. This stifles innovation and limits the pool of skilled talent available to Philly’s businesses.

Finally, a digitally divided community struggles to attract new businesses and investments. The lack of internet access creates a barrier to entry, making Philly a less attractive location for companies that rely on a connected workforce and consumer base.

The consequences of a wider digital divide are far-reaching. By ensuring affordable internet access for all, Philly can empower its residents, nurture a thriving business environment, and pave the way for a more prosperous future.

ESPERANZA: BRIDGING THE GAP

In Philadelphia, the digital landscape tells a tale of two worlds – one where connectivity opens doors to endless opportunities, and another where the lack of internet access deepens existing disparities.

The Hope Digital Skills Data Report from March 2024, published by Esperanza – one of the nation’s largest Hispanic, faith-based nonprofit organizations – sheds light on the challenges of internet access in neighborhoods like Hunting Park and the far-reaching consequences of the digital divide on communities.

Esperanza’s Hope Digital Skills workshops serve a significant population in need. According to the report, 47% of participants identified as belonging to low-income households, with an annual income falling within the federal poverty level ($0-$10,000).

However, despite the widespread availability of the internet, not all residents in Philadelphia have equal access to this essential resource. The report reveals stark disparities in computer and broadband access, particularly in underserved neighborhoods like Hunting Park.

Shockingly, nearly half of the 562 HDS program participants who are local to this area lack access to a desktop computer or laptop at home, highlighting the digital divide that persists within the city.

Many resources for developing digital literacy are now online. This includes video tutorials, online courses, and practice exercises. Without a computer at home, residents have limited access to these valuable learning tools that can help them improve their digital skills.

EMPOWERING COMMUNITIES THROUGH DIGITAL LITERACY

Despite the challenges, the work of Esperanza and the Hope Digital Skills (HDS) program shines as a guiding light in the quest for digital inclusion. By offering a range of educational opportunities and resources, the program empowers individuals to enhance their digital skills and bridge the digital divide. A 10% increase in participants from February to March reflects the program’s growing reach in the community.

Esperanza and the HDS program go beyond teaching digital skills; they open doors to a world of opportunities. Through workshops, outreach projects, and community engagement, they equip participants with the knowledge and tools needed to navigate the digital ecosystem effectively. This empowers them to pursue educational advancement, career opportunities, and economic growth.

The dedication and commitment of Esperanza and the HDS program to promoting digital literacy and fostering digital inclusion deserve commendation. By addressing the root causes of the digital divide and providing access to critical resources, these initiatives are not just changing lives; they are transforming communities and creating a more equitable and connected society.

As we look to the future, it is clear that digital literacy is not just a skill; it is a pathway to inclusion, empowerment, and opportunity. The work of Esperanza and the HDS program exemplifies the transformative impact of community-driven initiatives in narrowing the digital divide and creating a more digitally inclusive society where all individuals have the chance to thrive in the digital age.

Digital literacy is about more than using technology; it’s about unlocking potential, fostering empowerment, and building a brighter future for all. Through the tireless efforts of organizations like Esperanza and programs like the Hope Digital Skills initiative, we are moving closer to a world where digital literacy is not a privilege but a fundamental right for all.

The story of internet access in Philadelphia is a tale of resilience, innovation, and the ongoing struggle to bridge the digital divide. By recognizing the importance of connectivity and investing in programs that promote digital literacy, we can pave the way for a more inclusive and equitable future where all residents have the opportunity to thrive in the digital age.

“Esperanza Enseñanza Digital” la oportunidad gratis de acceder al mundo digital

Por
Virginia Esteban-Somalo
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El programa de formación “Esperanza Enseñanza Digital” (“Hope Digital Skills”) ofrece clases de habilidades digitales a personas que no saben de computación –o no están familiarizadas con el entorno digital– enseñándoles las herramientas necesarias para lograr, en un mundo cada vez más dominado por la tecnología, sus objetivos personales, educativos y profesionales.

Alexandre García-Miles, es el codirector (junto a Jessica Narváez) del programa, en el que también cuentan con el apoyo en la instrucción de Carlos Domínguez.

Alex es bilingüe y pertenece a una generación que nació cuando ya existían las computadoras, “un mundo que le fascina y sobre el que le “encanta aprender más”, comparte.

También considera que conocer el mundo digital y cómo aprovechar las computadoras “brinda una ventaja competitiva muy importante a la hora de encontrar trabajo”.

Hoy día, los empleos requieren cierto nivel de habilidades digitales y según señala Alex “esto se duplica en el caso de los empleos mejor remunerados”.

Cuantas más habilidades digitales tenga alguien, más puertas se le abrirán. Ser hábil con las computadoras y los teléfonos inteligentes puede mejorar muchos aspectos de la vida de una persona.

“Permite conectarse más fácilmente con amigos y familiares independientemente de su ubicación; ahorrar tiempo comprando, aprendiendo o consultando con un médico en línea. También puedes organizar tu vida mediante el uso de calendarios y recordatorios digitales”.

Hay muchas formas en que las habilidades digitales pueden beneficiar a una persona, independientemente de la etapa de la vida en la que se encuentre o cuáles sean sus objetivos.

“Aunque lleva tiempo aprenderlas, el tiempo que ahorre al utilizar estas herramientas lo compensará con creces”, señala Alex.

Alex dice que sus alumnos no están solos en su camino de aprendizaje, ya que en estos cursos hay muchos participantes en la misma situación, y para los instructores siempre prevalece el poder ayudar uno a uno a los asistentes.

“Hay muchas personas que no han tenido la oportunidad de desarrollar habilidades digitales, por diversos motivos y que asistiendo a nuestros talleres descubren que hay otras personas en su misma situación y que no hay nada de qué avergonzarse”.

A los talleres organizados por Esperanza Enseñanza Digital asisten estudiantes que no han usado una computadora en su vida y que al final del aprendizaje se vuelven independientes conectándose a Internet por su cuenta.

“Hemos tenido estudiantes desde la adolescencia hasta los 80 años”.

El actual es un inmejorable momento para aprender habilidades digitales. Los teléfonos y las computadoras son cada vez más fáciles de usar y ahora hay muchos recursos más accesibles (especialmente en español) para ayudar a aprender.

Los diferentes talleres ofrecidos bajo el programa “Esperanza Enseñanza Digital” comienzan desde lo más básico (cómo usar una computadora, manejo de Google Suite, etc.), hasta habilidades tecnológicas especializadas como talleres para propietarios de pequeñas empresas. En este taller el alumno recibe la capacitación práctica y los recursos necesarios para tener éxito competitivo en el mercado actual (navegación por sistemas operativos, habilidades de oficina, software de productividad como Microsoft Office, técnicas básicas de resolución de problemas, etc.).

Todos los talleres son gratuitos y presenciales, dos veces por semana. Cualquiera puede participar en el programa. No hay limitaciones basadas en la edad o en los ingresos. Se ofrece la posibilidad de seguir las clases en español o en inglés. Duran entre una hora y hora y media. Los talleres son reducidos, con seguimiento y ayuda personalizada y oscilan entre los diez a veinte alumnos como máximo en cada taller. Constantemente se están ofreciendo talleres que cubren los más variados aspectos del mundo digital.

Lo que hace todavía más especiales a estos cursos es que, al atender a una variedad de niveles de habilidad tecnológica, dan oportunidades tanto a personas que nunca han tocado una computadora como a aquellos con un nivel más avanzado.

“Tomamos en cuenta los comentarios de la comunidad y enseñamos temas que la gente nos dice que quiere aprender”, remarca Alex, quien publica artículos sobre tecnología y herramientas digitales en el periódico Impacto. En ellos enseña a los lectores de forma sencilla, breve y amena algunos de los contenidos de estos talleres y su apertura a un mundo lleno de posibilidades.

En definitiva, “Esperanza Enseñanza Digital” ofrece una variedad de opciones para iniciar o mejorar la capacidad de los alumnos para usar una computadora en la vida cotidiana, la educación y el trabajo.

Esperanza en su conjunto también tiene una amplia gama de otros servicios disponibles, lo que convierte al centro “en una ventanilla única para necesidades más allá de las habilidades digitales”.

Lo más satisfactorio para Alex y el resto de los instructores, es que los alumnos están emocionados con lo que aprenden.

“Nunca pensé que vería una sala llena de gente aplaudiendo al finalizar su aprendizaje sobre cómo realizar las hojas de cálculo de Excel. La gente está convirtiendo la computadora de algo aterrador en una herramienta que realmente les ayuda. Hay una verdadera sensación de logro y estoy feliz de desempeñar un papel en ello”.

Puedes inscribirte en los talleres de Esperanza Enseñanza Digital en calendly.com/hopedigitalskills

Más información sobre Esperanza Enseñanza Digital en https://esperanza.eastern.edu/portfolio/hope-digital-skills-program/

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El periódico Impacto es un medio de comunicación con base comunitaria en Filadelfia y alrededores, que representa nuestra diversidad y las distintas perspectivas de la comunidad.

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