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El papel de los padres en la nueva educación virtual

Por
Carmen Marcet
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El niño debe atender a la clase virtual atento y concentrado, listo para aprender. (Foto: Pixabay)

Como el año escolar se inicia de forma virtual, los padres tienen muchas preguntas por resolver. De ellas, la que más les preocupa es: ¿cuál es la mejor manera de ayudar a mis hijos? En la tríada alumno, padre, maestro, todos tienen un papel muy definido. Mírelo como si fuera un triángulo equilátero, cada lado es igual de importante y necesario. El profesor es el encargado de preparar el contenido académico y adaptarlo a la educación virtual. Usted y su hijo deben hacer el resto, los padres, aunque a veces no lo sepan, son los mejores educadores de sus hijos, y permítame explicarle como ser el coach educativo de su hijo.

Tome ventaja y sáquele partido a la escuela en casa. Los niños aprenden de lo que ven en su entorno; entonces, ponga manos a la obra. El hecho de no asistir al edificio escolar no significa estar de vacaciones. Su hijo va a ir a la escuela, necesitará horarios fijos y rutinas establecidas que lo ayuden a saber qué hacer; eso requiere irse a dormir temprano, tener un horario para levantarse, acicalarse, desayunar y presentarse a clases frente a la pantalla cómo lo haría en una clase presencial. El tener la “escuela en casa” no lo exime de la responsabilidad de estar presentable y listo para aprender.

Las tareas son para el niño, permítale trabajar solo. (Foto: Cindy Parks en Pixabay)

Preparen juntos el salón de clases un espacio libre de ruidos, distracciones, con buena luz natural, computadora, acceso al internet y todos los útiles escolares necesarios para que el niño y usted asistan a clases. No ha leído mal, ambos deben estar listos para las lecciones diarias, ya que usted será su guía. Como tal, lo ayudará a crear su horario de estudios incluyendo tiempo para las tareas, descanso y diversión. Como coach de su hijo,su labor es anotar las indicaciones del maestro sobre cuándo, cómo y dónde se encuentra el material de estudios que el niño va a utilizar; fechas límite y modo de entregar las tareas; cómo participar en las reuniones de maestros y alumnos, así como las de padres y maestros.

La lectura es base del aprendizaje, fomente el hábito leyendo a diario juntos. (Foto: C. Marcet)

Esta labor requiere ser organizado, para estar al tanto de las responsabilidades que tiene el niño y que usted va a asegurarse que se cumplan. Como buen coach educativo, será responsable de enseñarle al niño las habilidades del buen estudiante:tener limpia y ordenada el área de estudio, asistir a todas sus clases, ser puntual, estar atento, no jugar frente a la pantalla, hacer buen uso del computador, presentar las tareas y asignaciones limpias y con letra legible, hacer siempre su mejor esfuerzo, y lo más importante, realizar sus tareas solo. ¡sí, leyó bien! Usted únicamente debe leerle las instrucciones, por favor ¡no le haga la tarea! ni busque que esta quede perfecta. Al hacerlo, su hijo aprenderá que está bien hacer trampa cuando nadie lo ve. Si lo ayuda a cada paso, se volverá un niño dependiente que tendrá siempre la excusa de “no hice la tarea porque nadie me ayudó”.

Los maestros dejamos tareas para repasar lo aprendido, y sabemos que el niño es capaz de hacerlas sólo. Enséñele a ser responsable y ordenado, teniendo sus apuntes de clase al día en un cuaderno por materia, no en hojas sueltas que se dañan y traspapelan con facilidad. Hagan juntos el horario escolar y colóquenlo en el área de estudios. Para los más pequeños, es muy útil usar fotos, para hacerlo más fácil de seguir. Tengan los útiles escolares listos para usarse. Si estas habilidades se aprenden bien desde el pre kínder, su hijo logrará ser pronto un estudiante independiente. Motive su curiosidad, déjelo resolver problemas, oriéntelo para saber dónde y cómo buscar la información que necesita, enséñele que está bien pedir ayuda si la requiere. La lectura es la base del aprendizaje académico, lea con su hijo todos los días, hasta que forme el hábito e incremente el tiempo poco a poco, de acuerdo a su edad.

Como todo buen coach, evalúe el rendimiento; tome nota del desempeño de su hijo, obsérvelo trabajar, estudiar, leer, usar la computadora, y apunte lo que puede hacer solo y sin ayuda, determine qué le gusta, cuáles son sus dificultades y en qué áreas necesita ayuda. Converse con los maestros, pídales ayuda y consejo, aclare sus dudas para guiar a su hijo. En este año escolar sin precedentes, deje en su hijo un impacto positivo compartiendo y disfrutando juntos de la “escuela en casa”.
Bilingual Educational Services, petymarcet@gmail.com. Tel. 267 970 4848

¿Es hora de que los sistemas educativos se ajusten a las familias?

Por
Hergit Llenas
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Dice un proverbio que la fortuna favorece a los valientes. Si alguna vez ha habido una oportunidad para que los líderes de la educación reexaminen su manera de ver y de invertir los recursos necesarios para afrontar los retos del presente, esa oportunidad es ahora.

Bruce Hermie, un veterano director de escuela que trabaja en el campo de reformas educativas para la “American Federation for Children”, dijo que a raíz de la pandemia del coronavirus,los educadores están navegando en aguas completamente desconocidas.

Esto, debido a que «todos los planes que se hicieron en enero con respecto a los presupuestos o al manejo de las plataformas digitales, quedaron -de golpe- pulverizados». Con el impacto fiscal que esta crisis ha tenido en las finanzas a todo nivel, ¿cuáles serán las ramificaciones a largo plazo que los inevitables cortes tendrán en el crecimiento y la vitalidad de las escuelas?

Más que nunca, es imperativo que los líderes de la educación piensen en cómo sobrevivir a la realidad inmediata y en cómo encontrar la inspiración y la valentía imprescindibles para que las escuelas afloren más fuertes y efectivas. De lo contrario, los estudiantes, los maestros y las comunidades pagarán un alto precio.

Recientemente, USA Today publicó una encuesta donde uno de cada cinco maestros dijo que no se va a reportar a trabajar en otoño. Otra indicó que el 60% de los padres está dispuesto a continuar educando a sus hijos desde casa o buscar otras opciones escolares, en vez de enviarlos de regreso a un plantel.

Con esta información, los educadores deben prepararse, ajustarse para enseñar a través de clases híbridas, a distancia, presenciales o cualquier otro modelo que responda a escenarios tan inusuales.  Antes de que decida, lo recomendable sería que padres y estudiantes decidan el método más adecuado. Así, la respuesta estará en sintonía con sus propias realidades.

Es atípico que las escuelas dejen decidir a los destinatarios cómo lucirá el producto de la educación, pero cabe preguntarse: si no es ahora, ¿entonces cuándo? ¿Por qué no dejar que los maestros y los padres planeen cuánta enseñanza se impartirá en línea y cuánto en persona? Es decir, que los sistemas educativos se ajusten a las familias, y no al revés.

Simultáneamente, los maestros que no quieren arriesgarse a volver a un salón, podrían continuar educando desde sus casas. Esta alternativa ayudaría a acelerar el desarrollo profesional de los docentes en cuanto a sus habilidades para impartir clases a distancia.

Antes que lamentarse, las escuelas podrían asir esta oportunidad con valor para diversificar la educación de una vez y por todas. A corto plazo, la diversificación permitiría una reducción en el número de estudiantes por clase, facilitando así el distanciamiento social requerido.

Las escuelas que se empeñen en hacer las cosas como antes, se arriesgan a quedarse fuera de control. Y las imaginativas resurgirán fortalecidas si demuestran la capacidad de ajuste que nuestros niños tanto necesitan ahora.

Niños alcanzando el éxito escolar en tiempos del COVID-19

Por
Lili Daliessio Manifestando Tus Sueños / Latina Wellness Circle
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Isabella Turizo Olaya al principio de la pandemia recibiendo clases en un ipad que le regalaron y no funcionaba bien. Foto crédito por Familia Turizo Olaya

Delaware County, PA – La llegada del COVID-19 dictaminó el rumbo escolar. Se han presentado desafíos y aún no hay un futuro claro. Fue una decisión difícil la de empezar este nuevo año escolar en línea ante la inminente presencia del virus. Yo apoyo la “cyber school” porque nuestro Dominic tiene casi tres años en este tipo de escuela. Entiendo que la escuela virtual y la tradicional no son para todo el mundo. Responsabilidades y compromisos se necesitan adquirir por todos para que sea un éxito. Muchas barreras se han presentado retando a las familias y aun así sabemos que el ser humano tiene la capacidad de adaptarse a las situaciones y ahí viene la habilidad de ser resilientes.

Si está pasando esto en Estados Unidos, ¿qué estará pasando en países como Colombia? Aquí la historia de la familia Turizo Olaya 

Pedro Turizo Acuña de 36 años y Carmencita Olaya Sánchez, de 34 años, son los padres de Juan Jose Turizo Olaya de 12 Años e Isabella Turizo Olaya de 11 años. Juan José está cursando Séptimo grado e Isabella Sexto de la escuela intermedia.  Ellos viven en Barranquilla, Colombia. 

Pedro y Carmencita: ¿Qué sintieron cuando escucharon que su país Colombia cerraba y las escuelas iban en línea por la pandemia? 

 Temor.  No sabíamos cómo íbamos a hacer para tenerlos conectados e incluso pensamos en que perdieran el año y lo repitieran cuando todo se normalizara, pasaron los días y nos informaron que sería permanente. 

Juan Jose e Isabella: Pensamos que ya no tendríamos tarea o que tendríamos menos, tuvimos tristeza por que extrañamos a nuestros compañeros y al principio cuando nos teníamos que conectar nos sentíamos muy estresados porque no sabíamos cómo funcionaba.

 ¿Estaban preparados para empezar la escuela online?

Ninguno de nosotros lo estaba. No teníamos los conocimientos para usar muchas de las herramientas además teníamos solo un laptop que  no funcionaba  muy  bien, los espacios para poder conectarse y concentrarse no eran adecuados. Todo fue muy caótico porque el colegio no tenía plataforma digital y las clases eran realmente estresantes porque todos hablaban al tiempo y se salían por la mala calidad del internet. El tema digital surgió de la comunidad educativa e incluso de padres de familia comprometidos. Se implementó (Moodle) en la que los niños encuentran actividades  y pueden subir los talleres que van realizando, hay videos y textos guías además de los encuentros por Zoom que se organizan de 8 am a 12 pm de lunes a viernes. 

Juan Jose Turizo Olaya actualmente estudiando en su cuarto que también es su lugar de aprendizaje. Hoy en día tiene un laptop para recibir sus clases. Foto crédito por Familia Turizo Olaya

¿Se han adaptado y qué otros retos han enfrentado? 

LLevamos 5 meses y  nos hemos adaptado muy bien. Organizamos los tiempos y espacios. Creamos un calendario diario de actividades y tareas. Los niños con nuestra guía han desarrollado habilidades para el autoaprendizaje a partir de videos, textos, investigación y  la lectura crítica. Estamos más conectados y comunicados que antes e incluso creamos un grupo de whatsapp  para poner allí los links de las clases.  Otros retos como  la adaptación a hacer tele trabajo, el temor de un contagio de COVID, el confinamiento, el ver mucha irresponsabilidad de personas que no siguen las recomendaciones y además Juan Jose tuvo una operación de emergencia en medio de todo.

¿Qué beneficios ven ustedes de la escuela online?  

Lo primero es que aprendimos a trabajar en equipo, a manejar nuevas herramientas como el correo electrónico, excel, word, etc el nivel de responsabilidad de los niños es mayor, el  proceso de aprendizaje es mucho más dinámico porque los temas deben ser comprendidos para poder discutirlos en los encuentros y eso es maravilloso, el poder ser espectador de ese proceso  ha sido enriquecedor para nosotros como padres. Nuestro mayor logro ha sido que en medio de la pandemia Juan Jose e Isabella ocuparon el primer lugar en sus clases, que están sanos, y felices. La alegría es tan grande porque todo ha valido la pena. 

Familia Turizo Olaya grabando un video de felicitación de cumpleaños para su sobrina. De izquierda a derecha Juan Jose Turizo Olaya, Pedro Turizo Acuna, Carmen Olaya e Isabella Turizo Olaya. Foto crédito Familia Turizo Olaya

¿Qué recomendaciones les dan a las familias que están pasando por la misma situación? 

Recomendamos lo que aprendimos:Que es normal sentir miedo o dudas debido a los tiempos difíciles y los cambios, que hemos sido capaces de superar todo porque estamos unidos en amor,  no nos hemos dejado consumir por el miedo, creemos que  la única opción es avanzar y buscar los mejores resultados posibles, con un esfuerzo extra  lo hemos logrado, la falta de algo material no nos ha impedido  ver las posibilidades de avanzar porque para todo existe una alternativa de mejora. 
¿Si alguien desea contactarlos y saber más? Nos pueden contactar en carmencitaolayas@gmail.com 
Para saber más de este tema comuníquese a liliddesigns@gmail.com o 610.800.6583

La educación empieza en el hogar

Por
Iris Violeta Colón
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Desde pequeña escuché, durante las conversaciones entre familia, que la verdadera prueba de la enseñanza en el hogar es cómo se comportan los hijos cuando no están cerca del núcleo familiar. ¿Sabe Usted cómo se comportan sus hijos cuando usted no está presente? ¿Puede usted afirmar sin dudas que sus hijos tienen buenos modales, buena conducta?

La educación comienza temprano en el hogar. Es enseñada constantemente por usted y los otros miembros de la familia. Cuando los padres y el resto de la familia practican diariamente una buena conducta, los niños crecen con ese modelo y, como resultado, obtenemos un niño en quien sus buenos modales son tan naturales como la respiración. Los niños son como esponjas, absorben todo lo que ven y escuchan, así van acumulando sus habilidades sociales. Este resultado no se consigue de la noche a la mañana, no comienza en la escuela, comienza en el hogar; no es fácil de conseguir, pero, con amor, respeto y sensibilidad a las capacidades y limitaciones individuales del niño, el buen comportamiento crece. Hay que tener paciencia y saber corregir cuando sea necesario. Saber cuando elogiar sin consentir lo malo. Sobre todo tener siempre presente que como padres y familiares, somos los modelos a seguir de nuestros hijos, de nuestros jóvenes.

La vida nos enseña que, sí, hay palabras mágicas: por favor, gracias, de nada, cuando se dicen, otros tienden a darnos atención positiva y hasta cuando nos rechazan lo hacen cortésmente. Cuando se usan estas palabras diariamente en el hogar todos los miembros de la familia las aprenden y a su vez las usan. Una vez un niño aprende que “por favor” es más eficaz que hacer una exigencia, convierte su uso en parte de su vocabulario. De hecho, en la edad preescolar, el niño debe saber que “por favor” es la manera aceptable de pedir lo que quiere, además debe saber solicitar “permiso”. Es necesario enseñar a los niños a decir “no” y a aceptarlo cortésmente. 

Las funciones biológicas comienzan automáticamente desde que salimos del vientre de nuestra madre y abrimos los ojos por primera vez en este mundo, pero, la educación y los buenos modales comienzan en el hogar. Los niños aprenden por el ejemplo. Si usted como padre da el buen ejemplo de vivir una vida sana, sus niños buscarán obtener lo mismo, una vida sana, sin vicios, sin odios.

Si su familia está fundada en los valores básicos de amor, afección, respeto, compromiso, responsabilidad, integridad y lealtad, estos son los valores que aprenden sus niños por medio de la interacción de día a día en el hogar. Es el hogar la primera escuela. Usted es el primer modelo. No espere hasta la edad escolar para entregar la educación de sus hijos a los maestros. Recuerde, los padres son los primeros educadores. “Aprendí de la forma que un mono aprende, viendo a sus padres”: la Reina Elizabeth II.

Se definen Europa League y Champions League

Por
Darío Ortiz
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Bayern Múnich levanta la sexta Orejona en la historia del club. (Foto: EFE)

Pittsburgh, PA – Se jugaron las finales de los dos torneos europeos, la Europa League, con un rey absoluto, el Sevilla de España, quien en un partido espectacular, más que todo en el primer tiempo, derrotó al Inter de Milán por 3-2.

El técnico del Sevilla, Julen Lopetegui demostró toda su experiencia y planteó un partido de final. Presionó en su campo al Inter de Antonio Conte, aunque en un error al minuto 5 del partido, donde quedó la defensa jugada, el delantero del Inter, Romelu Lukaku ganó en rapidez y provocó un penalti que el mismo convertiría en gol. Sin embargo, el Sevilla empató muy rápido, al minuto 12 con una palomita de De Jong, el mismo que al minuto 33 se encargó de poner arriba al club español con un cabezazo espectacular. El delantero holandés al servicio del club español fue la gran figura del encuentro. El Inter empataría unos minutos después, al minuto 35 con otro cabezazo del uruguayo Godín.

El segundo tiempo se jugó con mucha cautela, para no cometer errores, aunque el club español fue más incisivo. Al minuto 74, llegaría el gol de la victoria; a la salida de un tiro de esquina a favor del Sevilla. La defensa del Inter trató de rechazar el balón pero el esférico quedó suelto en el área italiana, apareció Diego Carlos del Sevilla que sorprende con una chalaca y Lukaku al tratar de desviar, termina metiendo el balón en su propio arco. El resultado final 3-2, le da el sexto título de la Europa League al Sevilla, en un gran encuentro con goles y drama. Merecido título para el club andaluz.

En la final de la Champions League se enfrentaron dos grandes de Europa, el Bayern de Múnich, el gran favorito, contra el PSG francés de Neymar, que llegaba a su primera final en la historia. Un primer tiempo como se esperaba, con un Bayern Múnich al ataque, pero que en un par de ocasiones, buscaba y no encontraba el arco defendido por Keylor Navas; mientras Mbappe y Neymar hicieron otro tanto frente a Manuel Neuer, el arquero Teutón, que estuvo muy atento y decretó el primer tiempo en empate a ceros.

El colombiano Edwin Cardona regresa al Boca Juniors. (Foto: EFE)

En el segundo periodo el partido se abrió un poco más, el Bayern ganaría más terreno, al presionar más en área del club francés, abriendo por izquierda con el alero Kingsley Coman, el francés de 24 años al servicio del Bayern llevaría el peso del juego con su rapidez en esa zona. Sin embargo, en una jugada por derecha al minuto 59, nace el gol de la victoria con Joshua Kimmich, que sirve un centro perfecto a la cabeza de Coman y este vence al portero parisino. Con el 1-0 el Bayern tiene más el balón, la entrada de Coutinho sirve para aumentar posesión y no dejar que el club francés arremeta contra los dirigidos por Hans-Dieter Flick. El partido terminó con victoria del club alemán, que levantaría la sexta orejona en su historia. Un gran equipo que se mereció el campeonato y validó la celebración de los bávaros.

En las transferencias de verano, la MLS dio la bienvenida al francés Blaise Matuidi, que terminó su contrato en la Juventus de Turín y llegó al Inter de Miami.

El español David Silva jugó su último partido con el Manchester City contra el Lyon de Francia por los cuartos de final de la Champions, y vuelve a su país a jugar con la Real Sociedad. El veterano mediocampista salió por la puerta grande convirtiéndose en una leyenda de los Citizens, jugó por 10 temporadas en la premier league, 309 juegos, 60 goles y fue campeón de 4 premiers. ¡Buena suerte en La Liga al mago español!

El Boca Juniors de Argentina confirmó el regreso del volante colombiano Edwin Cardona desde México, quien estuvo en préstamo al futbol mexicano en los clubes Pachuca y Tijuana. Y para cerrar las noticias de la semana, la Ligue 1 de Francia regresó a la competencia en la temporada 2020-21, donde se enfrentaron el Mónaco contra el Reims, como el juego más atractivo de la primera fecha, con un empate a 2 goles.
Dariofdo0101@gmail.com

Espiropapas en Mt. Saint Michel

Por
Carlos José Pérez Sámano
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Estaba adentro, escribía mucho, le valía madre, lograba todo, se perdía de nada, no se perdía de nada, se perdía en la nada, se desatornillaba y se volvía a enredar.
Salían lentos algunos brotes de sus ojos.
Charcos blancos que se entumían al no sentir los pasos de nadie.
Fábrica de enemistades.
¿A dónde van los que siempre se quedan?
No hay nada de lo que puedas realmente prescindir, y no, no tienes alma.
El grillo.
Y sus tres primos que cantaban en el Nipaqui.
Cheetos.
Comer cheetos como declaración de amor.
David Bowie está entre nosotros.
Un carrusel que solo da una vuelta cada día.
Una vuelta hacia atrás.
Un diente que se cae en cada retrato, de los negocios de fotografía del centro de Toluca.
El surco seco en un rancho en Veracruz.
Y tu mano que no me deja en paz.
El pedazo de mármol de la iglesia de Vizarrón.
Tus soplidos al pastel.
Keratina.
Todos vivimos la Navidad.
No te asustes werito, esto es sólo el principio.
Dardos en una isla del centro comercial.
Es necesario no dejar un solo cerillo.
O se irá.
Mejor pregúntame si conozco Zanzíbar,
o por qué las frutas se pudren en Dinamarca.
Porque si me dejas hablar,
no contesto.
Solo haré lo que todos hacen,
cuando no salen más que por equivocación.
Aún tienes los frijoles pintos pintados, Sólo es cuestión de que te animes.
Arroz con forma de pirex al revés. ¿Nunca has estado en mi taza?
Dos, dos, dos, dos. Cuatro dos.

Educar, la herramienta más poderosa

Por
Rosalba Esquivel Cote
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Rosalba Esquivel Cote

Norristown, PA – La educación es un proceso mediante el cual el maestro, profesor o instructor imparte los conocimientos necesarios al estudiante, alumno o aprendiz para desarrollar habilidades, creencias y valores que le permitan respetar y convivir consigo mismo y con su entorno. Sin embargo, la educación no siempre es el profesor frente al pizarrón y el alumno sentado en su pupitre.

Desde el momento mismo en que nacemos comenzamos a ser educados, primero por nuestra madre y luego por nuestro padre; aprendemos a amarrarnos las cintas de los zapatos, a sentarnos correctamente a la mesa, a no decir malas palabras, a respetar a nuestros hermanos y a nosotros mismos, a decir “por favor” y “gracias”. En casa recibimos esa primera educación, aquella donde aprendemos hábitos buenos y malos, la que nos prepara para ser seres seguros e independientes. Luego en la escuela, es donde interactuamos con otros por primera vez y donde comenzamos a tomar decisiones por nosotros mismos como: “¿quiénes serán nuestros amigos?”. Donde nos enseñan a leer y escribir, a sumar y restar, a conocer historias de gente de otros países del mundo, y a saber también cómo surgió ese lugar y el barrio donde nacimos. Si salimos a “la calle”, que también nos educa, es el lugar donde está “la vida real”; donde ponemos en práctica lo aprendido en casa y en la escuela, aquella que nos da las lecciones más dolorosas y que, incluso para muchos, resulta ser su única escuela. Así, la educación determina el tipo de adulto que llegaremos a ser y el tipo de sociedad que construiremos.

Una educación deficiente no sólo provoca no saber leer o escribir una carta, sino también que la gente tire basura en la calle y maltrate a los animales. Que no coma saludablemente, que no termine el tratamiento médico porque dice que ya se siente mejor, o peor aún, que se auto medique. Que no genere el hábito de ahorrar para un imprevisto, una inversión o para unas vacaciones, y que crea más en lo que se dice en las redes sociales, que lo escrito en los periódicos o en los libros. También genera que no reaccione de la mejor forma ante el enojo, el conflicto, y la desilusión; que no respete la ley y las reglas para conducir, ni las costumbres, las opiniones, las preferencias, y las necesidades de los demás. Por lo tanto, creo indiscutible considerar la educación como la herramienta más valiosa, poderosa e indispensable para hacer de este mundo un mundo mejor para todos.

Cómo ascender puestos sin despertar rencillas

Por
Estrella Flores Carretero
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Trabajo en equipo producto de un buen liderazgo (Foto cortesía de Freepik)

Las empresas deben tener flexibilidad, formar a sus empleados constantemente y facilitar la promoción a cargos superiores. Nombrar jefes entre su personal, sin recurrir necesariamente a contrataciones exteriores, evita el temido “bored out”, aburrimiento causado por hacer siempre lo mismo, sin albergar la esperanza de un cambio.

Cuando el trabajador puede aspirar a un ascenso, se incrementa su creatividad, el afán de superación y la sana competitividad entre los miembros del equipo.

Sin embargo, convertirse en jefe de los que hasta ayer eran compañeros, no suele resultar sencillo. El promovido se sentirá feliz por el reconocimiento y las nuevas perspectivas profesionales, pero tras esa satisfacción, puede experimentar emociones complicadas. Hay quien tiene miedo, no se ve a la altura o cree incluso no merecerlo, por más que haya deseado el puesto. También puede que más de uno desee correr con la  misma suerte o que el ascendido no se vea capaz de liderar a sus colegas. Para afrontar con éxito un ascenso es necesario:

Ser humildes. Tanto si el nombramiento ocurre por ser el más preparado de la empresa como si no, nadie lo sabe todo y conviene permanecer en constante formación para desempeñar el cargo asignado, trabajar más que nadie, estar abiertos a las críticas y tener presente que se es buen líder solo si se tiene un equipo al cual liderar.

Hablar con cada persona, no en grupo. Hay que dejar claro a los compañeros que un nuevo cargo no significa ser alguien distinto. Somos los mismos pero con nuevas responsabilidades y aunque el desempeño profesional será diferente, los lazos personales no cambiarán.

Garantizar la igualdad. Puede que tuviéramos amigos inseparables con los que tomábamos café cada día, pero eso no tiene que suponer prerrogativas laborales ni agravios comparativos. Es importantísimo ser imparciales, tanto con los que se alegran sinceramente del ascenso como con quienes están en desacuerdo e incluso con los que hayan intentado boicotearlo.

Ejercer la autoridad sin autoritarismo. Un líder no es un jefe, es alguien que se pone a la cabeza de un equipo para conseguir un fin. Hasta ayer caminaba al lado de sus compañeros y hoy los guía. La misión y los valores son los mismos; tan solo la visión ha pasado a ser diferente. La unidad solo se consigue con confianza, buena comunicación, y sentido de la equidad, jamás con imposiciones.

Sin prisa, pero sin pausa. No es necesario hacer cambios brucos el primer día, porque pueden provocar oposición, miedo y rechazo. En palabras de Confucio, “los cambios pueden tener lugar despacio. Lo importante es que tengan lugar”.

Manejar las emociones. Un líder tiene momentos de difícil soledad, debe tomar decisiones impopulares, superar el miedo a equivocarse, asumir responsabilidades, escuchar tanto a los que les halaguen como a quienes le critiquen, pedir valoraciones constantes y estar dispuesto a reconocer los errores. Surgirán roces y asperezas que es necesario saber manejar y debe constituir una formación más en la labor de liderar con éxito.

Por último, convertirse en líder no debe ser un cargo de por vida. Hay que estar dispuestos a ceder el sitio, a cambiar de puesto, a ascender o a descender… Lo importante es que nunca nos marchemos igual de cómo llegamos, tendremos el saber acumulado de una nueva experiencia.

Mayor información en www.ieie.eu

Se promueven programas y recursos para familias de Pennsylvania con niños en la temporada de regreso a clases 2020-21

Por
Redacción Impacto
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Foto cortesía de Pattan

Harrisburg, PA – Las secretarías de los departamento de Salud, Educación y Servicios Humanos de Pensilvania aseguraron hoy a las familias de Pensilvania que la Administración Wolf está comprometida a ayudar a las familias con niños a superar los desafíos creados por la pandemia de COVID-19.

Servicios Humanos anunció que está creando flexibilidades en las opciones de cuidado infantil, incluida la suspensión temporal de algunas políticas reguladoras sobre el cuidado infantil en edad escolar para brindar a las familias opciones sobre módulos de aprendizaje y brindar asistencia a las familias que luchan financieramente. La salud promovió hábitos saludables para proteger a los niños y las comunidades, y la educación se centró en cómo satisfacer las necesidades educativas de cada niño.

A medida que las escuelas comienzan el nuevo año escolar, uno que no tendrá precedentes en muchos sentidos, los funcionarios de la administración alentaron a los padres y tutores de los niños en edad escolar a reforzar las rutinas y practicar hábitos que priorizan la salud mental, física, social y emocional del niño.

“Este año escolar puede parecer diferente para los residentes de Pensilvania, pero garantizar que los estudiantes tengan todo lo que necesitan para tener éxito en la educación nunca ha sido una tarea más importante en la lista de tareas pendientes del regreso a la escuela”, dijo la Secretaria de Salud, Dra. Levine. “Los elementos esenciales para el regreso a clases, como enseñar hábitos saludables, usar una mascarilla y mantenerse al día con todas las vacunas recomendadas, deben realizarse para ayudar a proteger a su estudiante y a otras personas a su alrededor, como aquellos que no pueden usar máscaras o vacunarse. Es esencial que todos tomen las medidas adecuadas para protegerse contra COVID-19 y una serie de otras enfermedades graves que amenazan la vida a medida que los estudiantes reanudan el aprendizaje «.

Al considerar una montaña de información científica que crece a diario, la orientación resultante de los profesionales de la salud pública y el amplio espectro de opiniones entre los miembros de su comunidad, las juntas escolares y los educadores de Pensilvania están demostrando un compromiso inquebrantable con dos prioridades importantes: la la salud y la seguridad de todos y los derechos de nuestros niños a continuar sus viajes educativos.

“A medida que avanza el año escolar, la Administración Wolf continuará ofreciendo recursos a las comunidades escolares para ayudarlas a tomar decisiones y satisfacer las necesidades de sus estudiantes”, dijo el secretario del Departamento de Educación (PDE) Pedro Rivera. «El departamento, los líderes escolares y las familias están todos enfocados en la salud y seguridad de los niños y el personal, y en garantizar que nuestros estudiantes puedan continuar participando en las oportunidades educativas y crecer».

Durante el verano, PDE trabajó con socios dentro y fuera del gobierno estatal para crear recursos que ayuden a los líderes escolares a tomar decisiones difíciles sobre el regreso a la escuela, incluida la orientación de salud pública, recomendaciones de modelos de instrucción y la distribución de $ 87.5 millones en la Ayuda de Educación de Emergencia del Gobernador (GEER ) Fondos. Sabiendo que las escuelas son más que aulas, PDE también ha desarrollado recursos para ayudar en el aprendizaje social y emocional de los estudiantes, así como para apoyar el bienestar de los estudiantes y el personal. PDE también ha proporcionado recursos a padres de niños con necesidades especiales. para ayudarlos a participar con las escuelas en la adaptación del plan educativo de sus hijos.

Antes de la pandemia, el sistema de asistencia pública de Pensilvania administrado por el Departamento de Servicios Humanos (DHS) atendía a aproximadamente 3.3 millones de personas. La cantidad de residentes de Pensilvania inscritos en programas de red de seguridad como Medicaid y el Programa de Asistencia Nutricional Suplementaria (SNAP) ha aumentado constantemente desde marzo, y el DHS anticipa que esa tendencia continuará a medida que la inestabilidad económica se apodere de todo el país.

“Este ha sido un momento extremadamente difícil para las familias, especialmente para las que tienen niños. Este virus ha sido cruel y sus efectos solo se agravan cuanto más se prolonga la crisis. Pero vamos a vencer a este virus. Las cosas mejorarán ”, dijo Teresa Miller, secretaria del Departamento de Servicios Humanos (DHS). “Quiero que sepas que tu familia no está sola. Hay recursos disponibles para ayudarlo y usted tiene todo el derecho de acercarse y pedir ayuda cuando la necesite «. 

Cuidado de los niños

El DHS ha anunciado la suspensión temporal de algunas políticas regulatorias sobre el cuidado infantil en edad escolar, con el objetivo de brindar flexibilidad a las familias que necesitan opciones seguras de cuidado infantil durante el horario escolar tradicional para los niños que están aprendiendo a distancia.

“Queremos que los niños se encuentren en situaciones en las que estén seguros y sean supervisados ​​por adultos de confianza; dónde pueden concentrarse en su educación; y donde sus interacciones con otras personas son limitadas para minimizar el riesgo de transmisión de COVID-19 ”, dijo el Secretario Miller. “Lo que no queremos es que los padres dejen sus trabajos para quedarse en casa con sus hijos en edad escolar”.

Las familias pueden crear colectivos, o grupos de aprendizaje, de otras familias de confianza en su comunidad que pueden depender unas de otras para el cuidado infantil supervisado durante el horario escolar sin necesidad de una certificación de cuidado infantil con licencia. La orientación para familias interesadas en establecer módulos de aprendizaje está disponible en https://www.dhs.pa.gov/coronavirus/Documents/Non-Licensed_SACC%20and%20Pod%20Final%20082620.pdf

El DHS también está colaborando con organizaciones en todo Pensilvania, incluidas United Way y YMCA, para establecer programas de cuidado infantil de jornada parcial para niños en edad escolar. Estos programas deben desarrollar planes de salud y seguridad para la mitigación de COVID-19 y cumplir con los requisitos de la Ley de Servicios de Protección Infantil de Pensilvania para que todos los adultos que trabajan con niños tengan verificaciones de antecedentes. Pronto, el DHS lanzará una herramienta en su sitio web donde las familias pueden obtener información sobre estos programas.

Cuando sea posible, el DHS recomienda que las familias elijan proveedores de cuidado infantil con licencia, los cuales tienen supervisión de rutina y deben cumplir con las regulaciones estatales de cuidado infantil. Las adaptaciones para los niños en edad escolar que participan en el aprendizaje a distancia dependerán del proveedor individual, por lo que las familias deben conversar con el proveedor antes de inscribir a su hijo en edad escolar. Para encontrar proveedores autorizados en su comunidad, visite www.findchildcare.pa.gov o comuníquese con su Centro de Recursos de Aprendizaje Temprano (ELRC). Encuentre su ELRC en www.raiseyourstar.org

Programa de asistencia nutricional suplementaria (SNAP)

SNAP ayuda a más de 1.9 millones de residentes de Pensilvania a ampliar su poder adquisitivo al proporcionar dinero cada mes para gastar en comestibles, lo que ayuda a los hogares a tener recursos para comprar suficientes alimentos para evitar pasar hambre. Los alimentos inadecuados y las deficiencias crónicas de nutrientes tienen efectos profundos en la vida y la salud de una persona, incluido un mayor riesgo de enfermedades crónicas, mayores posibilidades de hospitalización, una salud general más deficiente y mayores costos de atención médica.

Las familias que luchan por pagar los alimentos deben considerar solicitar SNAP, anteriormente conocido como cupones de alimentos. Los residentes de Pensilvania pueden presentar su solicitud en cualquier momento en www.compass.state.pa.us

Aquellos que prefieran enviar documentación en papel pueden imprimir desde el sitio web o solicitar una solicitud por teléfono al 1-800-692-7462 y enviarla por correo a la Oficina de Asistencia del Condado local.(CAO) o colóquelo en un buzón seguro de CAO, si está disponible. Si bien las CAO permanecen cerradas al público, el trabajo continúa procesando solicitudes, determinando la elegibilidad y emitiendo beneficios. Las solicitudes se procesan en un promedio de seis días para SNAP y una vez que se aprueba un beneficio, se puede acceder a él de inmediato. Todos los residentes de Pensilvania que se encuentren en una situación financiera difícil debido a los desafíos económicos de esta pandemia deben presentar una solicitud para ver si son elegibles para recibir asistencia.

Cuidado de la salud

Los residentes de Pensilvania que han perdido la cobertura médica o que actualmente no tienen seguro y necesitan cobertura para ellos o sus hijos pueden calificar para la cobertura a través de Medicaid y el Programa de seguro médico para niños (CHIP). Medicaid y CHIP brindan cobertura para servicios de salud de rutina y de emergencia, pruebas, exámenes de detección y recetas. Las pruebas y el tratamiento de COVID-19 también están cubiertos por Medicaid y CHIP.

Medicaid y CHIP inscriben a las personas durante todo el año y no tienen un tiempo de inscripción limitado o especial, por lo que las personas que necesitan cobertura médica pueden solicitar estos programas en cualquier momento. Existen límites de ingresos para Medicaid, pero todos los niños califican para la cobertura a través de CHIP independientemente de los ingresos familiares. Las familias pueden solicitar Medicaid o CHIP en www.compass.state.pa.us

Programa para mujeres, bebés y niños (WIC)

El Programa Especial de Nutrición Suplementaria para Mujeres, Bebés y Niños (WIC) de Pensilvania ha mejorado la nutrición y la salud de las familias en Pensilvania desde 1974 al brindar servicios de nutrición, apoyo para la lactancia, referencias de servicios sociales y de atención médica y alimentos saludables. A través de WIC, las mujeres embarazadas, las madres y los cuidadores de bebés y niños pequeños aprenden sobre la buena nutrición para mantenerse a sí mismos y a sus familias saludables. 

WIC atiende a mujeres embarazadas, mujeres que amamantan hasta un año después del parto, mujeres hasta seis meses después del parto que no están amamantando y bebés y niños menores de 5 años. Además, estas personas también deben cumplir con las pautas de ingresos de WIC y un riesgo médico o nutricional, que se determina en la cita de certificación de WIC. Para solicitar WIC, llame a la línea directa gratuita de WIC 1-800-WIC-WINS para estar conectado con el personal de la oficina de WIC que responderá a sus preguntas y programará su cita, o comience en línea.

ChildLine

El DHS administra ChildLine, que es una línea directa disponible las 24 horas, los 7 días de la semana, para cualquier persona preocupada por la seguridad o el bienestar de un niño. Para informar una inquietud, llame al 1-800-932-0313.

Cualquiera puede informar a ChildLine. Cualquiera que no sea un informante obligatorio puede presentar un informe a ChildLine de forma anónima. El DHS está animando a todos los residentes de Pensilvania a aprender más sobre los signos de posible abuso o negligencia y a informar a ChildLine si sospechan de abuso o negligencia. Los residentes de Pensilvania pueden obtener más información sobre posibles signos de abuso en www.keepkidssafe.pa.gov

Vacunas

El Departamento de Salud (DOH) proporciona vacunas para enfermedades específicas que afectan a bebés, niños, adolescentes y adultos. Estas vacunas están disponibles a través de proveedores de atención médica tanto públicos como privados. Además de proporcionar vacunas, el DOH ofrece programas educativos, sistemas continuos de vigilancia de enfermedades, investigaciones de enfermedades, evaluación de la cobertura de inmunización, sistemas de registro y seguimiento de inmunizaciones, intervenciones de control de brotes y esfuerzos especiales dirigidos a la prevención de la hepatitis B.

Es importante señalar que debido a la pandemia de COVID-19, el DOH ha suspendido temporalmente el reglamento sobre los requisitos para la vacunación de los niños por un período de dos meses después del inicio del año escolar o del inicio de la inscripción en un programa de educación infantil. Como recomendación, los cuidadores deben programar las citas de vacunación con anticipación, ya que muchos proveedores de atención médica pueden tener retrasos en la programación y reducir los plazos de las citas.

Cualquiera que desee visitar una clínica de inmunización local para recibir las vacunas debe llamar al 1-877-PA-HEALTH (1-877-724-3258) para programar una cita. Los residentes de Pensilvania deben tener sus registros de vacunación disponibles cuando llamen para programar una cita. Un padre o tutor legal debe acompañar al niño que recibe las vacunas.

Línea de ayuda de apoyo y referencias

Cualquier persona que tenga problemas de salud mental y necesite referencias a programas útiles puede llamar a la nueva Línea de ayuda de apoyo y referencias de Pensilvania, que funciona las 24 horas del día, los 7 días de la semana por trabajadores sociales capacitados que pueden brindar apoyo emocional durante este período difícil. El número para llamar es 1-855-284-2494. Para TTY, marque 724-631-5600.

Otro recurso útil es la línea directa 2-1-1 operado por United Way, que puede conectar a las personas y las familias con los recursos locales que pueden ayudar durante la crisis de salud pública.

La Administración Wolf lanzó recientemente una Guía de recursos de salud mental en línea proporcionar a los residentes de Pensilvania un complemento completo de recursos disponibles para ayudar a todos con sus necesidades de salud mental.

Jacob Blake sufre de parálisis en parte inferior de cuerpo luego de ser herido por policías

Por
EFE
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La gente protesta por el tiroteo de Jacob Blake por la policía, en Kenosha, Wisconsin, Estados Unidos. EFE / EPA / TANNEN MAURY

Washington, (EFE).- Jacob Blake, el hombre afroamericano herido de gravedad por disparos de la policía el domingo en Wisconsin, sufre parálisis en la mitad inferior de su cuerpo, reveló este martes el abogado de su familia, Ben Crump.

«Confirmado: Jacob Blake actualmente está paralizado de la cintura para abajo. Rezos para que no sea permanente», dijo Crump en su cuenta de Twitter sin ofrecer más detalles.

Un policía disparó por la espalda a Blake, de 29 años, cuando abría la puerta de una furgoneta, donde estaban sus tres hijos menores de edad, en la localidad de Kenosha (Wisconsin), en una escena que fue captada por las cámaras de los teléfonos móviles de testigos.

El tiroteo ocurrió a las 17.00 hora local (22.00 hora GMT) del domingo, después de que los agentes acudieran en respuesta a una llamada que habían recibido sobre un incidente doméstico.

Las autoridades sostienen que el autor de dicha llamada dijo que Blake no debía estar allí y que le había quitado sus llaves y se negaba a devolverlas.

Los vídeos muestran a Blake alejándose de los policías que estaban apuntando las armas contra él, y cuando se acerca a vehículo y abre la puerta del conductor un agente lo sujeta por su camisa y le dispara siete veces en la espalda.

Según la estación local WISN, de la cadena Fox, la víctima «estaba siendo arrestada por un incidente de violencia doméstica y, por alguna razón, varios agentes trataron de someter al sospechoso».

La noche del suceso, la localidad de Kenosha vivió protestas que acabaron degenerando en fuertes disturbios.

El lunes cientos de personas marcharon por las calles de Manhattan (Nueva York) para expresar su ira y rechazo a la violencia policial contra los afroamericanos.

Este suceso se produce después de las multitudinarias protestas en todo el país por la muerte el 25 de mayo en Minneapolis (Minnesota) del afroamericano George Floyd, quien murió asfixiado por un policía blanco cuando era detenido.

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