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Personalidades piden a Gobiernos e instituciones más recursos para la educación

Estudiantes, usando tapabocas, retoman clases en Puerto Príncipe (Haití). EFE/Jeanty Emmanuel/Archivo

Naciones Unidas, NY. – Un total de 280 personalidades de distintos ámbitos firmaron hace unos días una carta para pedir a los Gobiernos de todo el mundo y organismos internacionales más recursos para garantizar educación para todos los niños en medio de la pandemia del coronavirus. La misiva está dirigida al G20, el Fondo Monetario Internacional (FMI) y el Banco Mundial, entre otros, y ha sido remitida por el enviado especial de la ONU para la Educación Global, el ex primer ministro británico Gordon Brown. “Con más de 1.000 millones de niños aún fuera de las escuelas por el confinamiento, hay un riesgo real de que las crisis de salud pública creen una generación del COVID que pierda educación y cuyas oportunidades se vean dañadas para siempre”, advierte la carta.

Los firmantes piden que todos los países se comprometan a proteger el gasto educativo, dando prioridad a las necesidades de los niños más desfavorecidos, facilitando donde sea posible ayudas económicas para promover la escolarización. Además, reclaman a la comunidad internacional más gasto en ayudas educativas para los lugares del planeta con más dificultades y apuntan que la forma más sencilla de hacerlo es con la condonación de deudas a países pobres, a condición de que dediquen recursos a educación. La misiva pide también que el FMI emita derechos especiales de giro, en su moneda nominal, por valor de 1,2 billones de dólares para dirigirlos a los países más necesitados.

Los firmantes apuntan que la pandemia ha desatado una “emergencia educativa global” que se suma a una crisis ya existente con anterioridad y defienden que hacen falta respuestas urgentes. La carta remitida por Brown cuenta con el respaldo de numerosos exgobernantes, antiguos responsables de organismos internacionales o académicos. Entre los firmantes figuran, por ejemplo, el expresidente de México Vicente Fox, el exprimer ministro italiano Mario Monti, el británico Tony Blair, el exmandatario colombiano Juan Manuel Santos o el antiguo jefe de la diplomacia europea Javier Solana.

Estrategias nuevas en la justicia penal en Filadefia

La policía de Filadelfia hace todo lo posible para implementar una estrategia tras otra para ayudar a reducir la violencia armada; sin embargo, las estrategias se están quedando cortas en lo que respecta a los resultados reales. Se ofrecieron muchas sugerencias durante una discusión de mesa redonda que reunió a oficiales de policía y familias que perdieron a un ser querido a causa de la violencia armada en el suroeste de Filadelfia. Ahí se discutieron soluciones a los crecientes tiroteos y homicidios en la ciudad. Respondiendo a estas sugerencias, la nueva Comisionada de Policía Danielle Outlaw dijo: «Estas soluciones, para que podamos llegar al centro de lo que realmente está sucediendo, deben ser impulsadas por la comunidad«.

El Departamento de Policía de Filadelfia debería tener una lista de las personas arrestadas por violaciones de armas de fuego, entre estas personas se encuentran muchas de las responsables de los tiroteos y homicidios en Filadelfia. Si existiera una lista como esa, la colaboración con agencias federales, estatales y otras en el diseño, libre de ideologías políticas, estrategias y tácticas basadas en datos e impulsadas por la comunidad, habría una ciudad más segura y protegida. Hay muchos modelos en otros municipios que están trabajando para frenar la violencia armada. La comunidad policial de la ciudad necesita probar algunas estrategias diferentes, con una mayor participación de las comunidades más afectadas, ya sea por lo que pasó en la epidemia y crisis de salud pública, ya sea en la guerra contra ese pequeño grupo de tiradores y asesinos.

Las armas no se fabrican en barrios asediados por la violencia. Se fabrican en otros lugares y se introducen ilegalmente en estos vecindarios. El Departamento de Policía de Filadelfia, junto con la Policía Estatal de Pensilvania y la Policía Federal, deben organizar una reunión de emergencia para trazar estrategias y tácticas coordinadas para luchar contra los contrabandistas ilegales de armas. Nuestro Fiscal de Distrito debe dejar de imponernos su filosofía de justicia penal y disponerse mejor para trabajar con el Fiscal General Federal, el Fiscal General del Estado y la Orden Fraterna de la Policía, para coordinarse y detener rápidamente a los presuntos tiradores. Las agencias de servicios sociales deben adaptar responsablemente sus presupuestos para asegurar una supervivencia eficiente y de calidad a las familias de las víctimas de homicidios y tiroteos. El Departamento de libertad bajo palabra y libertad condicional debe cambiar su mentalidad de servir como policía para los tribunales, y dedicar más tiempo a ayudar a los excarcelados a conseguir un empleo remunerado.

En 2020, los homicidios y las víctimas de disparos aumentaron un 19% y un 14% respectivamente. (Fuente: Plan de acción Prevención del crimen & Reducción de la violencia)

El Distrito Escolar de Filadelfia debería explorar e implementar un Programa DARE en los niveles de la escuela primaria y secundaria, donde los estudiantes aprendan estrategias tipo STAR (Stop Think Act Reflect). La mayoría de los jóvenes que se encuentran sin trabajo saldrán a las calles a buscarse un autoempleo. Las pasantías remuneradas de la escuela secundaria dentro de los sectores público y privado ayudarán a los estudiantes a exponerse a la influencia benéfica de diversas trayectorias profesionales.

Ha llegado el momento de detener el anacrónico repetirse de reuniones, mítines, audiencias públicas y programas que no logran mostrar resultados positivos. No debemos tener miedo de adoptar nuevas estrategias en el campo de la justicia penal para que todas las comunidades de Filadelfia sean más seguras. Sería muy deseable poder asistir a un posible tirador y ayudarlo a alcanzar un nivel más alto en la vida, al enfatizar la necesidad de cuidar a sus familias, y de otro lado, facilitar el acceso al empleo, como un camino para salir del estilo de vida criminal para aquellos que quieran abandonarlo. Esta sería una forma muy viable de reducir al mínimo los homicidios en Filadelfia.

Las cosas que un rastreador de contactos de COVID nunca te preguntaría

Hanna NormanIlustración de KHN

Funcionarios estatales y agencias federales están alertando sobre una nueva estafa telefónica: personas que llaman haciéndose pasar por rastreadores de contactos de COVID-19 e intentan obtener información de la tarjeta de crédito o de la cuenta bancaria de víctimas desprevenidas.

En uno de esos fraudes, que se detalla en una advertencia del fiscal general de Montana, los estafadores les dicen a sus víctimas: «Llamo del departamento de salud local para informarles que ha estado en contacto con alguien que tiene COVID-19». Luego piden información sobre la tarjeta de crédito «antes de continuar».

No te dejes engañar. Los rastreadores de contactos legítimos no solicitan pagos ni buscan otra información financiera, advierten defensores de los consumidores y funcionarios.

“No es para nada parte del proceso”, dijo Crystal Watson, investigadora principal del Johns Hopkins Center for Health Security. «Nadie debería dar información bancaria o de su tarjeta de crédito».

Los rastreadores de contactos reales generalmente trabajan para los departamentos de salud. Se ponen en contacto con pacientes que dieron positivo para COVID para preguntarles por sus síntomas y ayudarlos a aislarse hasta que están libres de virus, y a determinar qué amigos, vecinos, colegas o conocidos podrían haber estado cerca en los días anteriores o posteriores a la prueba del coronavirus.

Esta herramienta de salud pública de eficacia probada y verdadera (junto con lavarse las manos, usar una máscara en público y mantener una distancia física de 6 pies entre personas fuera del hogar) es una de las pocas estrategias disponibles para frenar la propagación del virus mientras los científicos investigan potenciales tratamientos y vacunas.

Pero con este éxito también vienen los aprovechadores. La Comisión Federal de Comercio (FTC), el Departamento de Justicia y el Departamento de Salud y Servicios Humanos, así como el Better Business Bureau, fuerzas del orden público y funcionarios de salud de todo el país, han emitido alertas al consumidor sobre personas sin escrúpulos que no están afiliadas a los departamentos de salud y que usan el teléfono. llamadas, mensajes de texto o correos electrónicos para obtener información personal de sus víctimas.

¿Qué diferencia a una llamada real de una falsa? Por un lado, las llamadas de rastreo legítimas pueden ir precedidas de un mensaje de texto, notificando a los pacientes de una próxima llamada del departamento de salud.

Luego, en esa llamada inicial, el rastreador legítimo busca confirmar una dirección y fecha de nacimiento, especialmente si eres un paciente COVID positivo, dijo Watson.

“Preguntan sobre tu identidad para asegurarse de que eres la persona con la que están tratando de comunicarse para no revelar información potencialmente privada a la persona equivocada”, agregó.

Los rastreadores también pueden ayudar a las personas que deben aislarse o ponerse en cuarentena a conectarlas con recursos, como la entrega de alimentos o medicamentos.

“Algunos incluso pueden proporcionarle un lugar fuera del hogar para ponerse en cuarentena de manera segura” si, por ejemplo, vive en una casa multigeneracional sin la posibilidad de tener un dormitorio o baño separados, dijo Watson.

Al final de la llamada, el rastreador puede preguntarle si pueden llamarlo o enviarle un mensaje de texto en los próximos días para verificar cómo van progresando los síntomas.

¿A qué debes estar atento?

Preocúpate si recibes un mensaje de texto inicial que te pide que hagas clic en un enlace, que podría ser spam y descargar software en tu teléfono, advirtió la FTC en mayo.

«A diferencia de un mensaje de texto legítimo de un departamento de salud, que solo quiere avisarte que te llamarán, este mensaje incluye un enlace para hacer clic», dijo la agencia.

Otra alerta roja clara: si te piden tu número de seguro social. Los rastreadores de contactos en la mayoría de las regions no preguntan eso, ni tampoco tu situación migratoria o financiera.

Además, ten cuidado si se proporciona algún nombre de pacientes con COVID.

«Un rastreador de contactos autorizado no revelará la identidad de la persona que dio positivo», dijo la oficina del fiscal general de Wisconsin en un comunicado advirtiendo a los consumidores sobre las estafas. Otro consejo: investiga un poco antes de responder.

“Cada vez que alguien llama para pedir información, debes preocuparte por quién es”, dijo el doctor Georges Benjamin, director ejecutivo de la Asociación Estadounidense de Salud Pública. «Si son legítimos, puede decir ‘Dígame su nombre y número de teléfono’ y siempre podrá devolverles la llamada» después de comprobarlo.

¿El identificador de llamadas indicó que la llamada era de un departamento de salud? Algunos estados incluyen esa información. Por ejemplo, las llamadas de Virginia son del «Equipo VDH COVID».

“Los estafadores prefieren aprovecharse de las personas que pueden ser más confiadas, que están solas o que pueden responder por confusión o miedo”, dijo el secretario del áarea de Aging de Pennsylvania, Robert Torres, en un comunicado de prensa del 12 de agosto. «Es importante que se mantengan alerta sobre cualquier contacto de cualquier persona que se identifique como rastreador de contactos y no proporcionen información personal hasta que estén seguros que la persona es legítima».

Y, finalmente, si crees que un estafador se ha puesto en contacto contigo (por teléfono, correo electrónico o mensaje de texto), infórmalo a las agencias, como la oficina del fiscal general de su estado.

KHN (Kaiser Health News) es un servicio de noticias sin fines de lucro que cubre temas de salud. Es un programa editorialmente independiente de KFF (Kaiser Family Foundation) que no tiene relación con Kaiser Permanente.

La ciencia y el regreso a la escuela

Estudiantes participando de una actividad en Esperanza College. (Foto: Gabriel Garriga)

Garnet Valley, PA – En las próximas semanas, niños de todas las edades estarán de regreso a la escuela. Este año, en medio de la pandemia, los niños, al menos por los primeros meses de clase, continuarán sus clases en línea desde el hogar. Muchos padres puede que estén preocupados por la calidad de la educación en este ambiente virtual. ¿En el área de las ciencias, qué puede hacer un padre si los niños no tienen la oportunidad de estar en el salón de clase o el laboratorio?

El diccionario de la Real Academia Española define la ciencia como un “conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales, con capacidad predictiva y comprobable experimentalmente”. El método científico consta de los siguientes pasos: la observación de un fenómeno, la creación de una hipótesis que pueda explicar la observación, la experimentación para comprobar o negar la hipótesis, y la teoría que explica la hipótesis. Los padres pueden tomar la iniciativa de inculcar la ciencia en los niños, al seguir estos pasos durante experiencias del diario vivir.

La cocina es un lugar donde los niños pueden aprender de ciencia. ¿Por qué al enjuagar un plato algunas cosas se disuelven mientras otras requieren el uso de jabón? ¿Por qué algunas bebidas en polvo se disuelven más rápido si no hay hielo? Aquí los niños están aprendiendo el concepto de solubilidad. Puede que su hipótesis sea que si la temperatura del agua es más alta el polvo se disolverá más rápido. En términos de experimento el estudiante puede tener diferentes vasos con agua caliente, tibia, fría, agua con hielo, y medir las temperaturas antes de añadir el polvo y observar cual se disuelve más rápido. Verán que su hipótesis está correcta.

Inflando un globo con química. Visite https://www.pbs.org/parents/crafts-and-experiments/inflate-a-balloon-with-baking-soda-and-vinegar para seguir los pasos. (Foto: Julián Espina)

A los niños más pequeños se les puede alentar a hacer observaciones. Por ejemplo, durante un paseo al parque, permita que los niños presten atención a sus alrededores. ¿Qué color tienen las hojas de los árboles? ¿Están todas cambiando de color a la misma vez? Pregunte por qué creen que algunas hojas se están poniendo amarillas. Eso impulsa a los niños a crear una hipótesis. Al regresar a la casa busquen juntos información en las redes sobre el porqué las hojas cambian de color en el otoño.

Las redes son un buen recurso para encontrar actividades de ciencia muy divertidas para hacer con niños de distintas edades. Con un poco de esfuerzo y tiempo los padres pueden alentar a los niños a amar la ciencia desde su hogar. La costumbre de observar y cuestionar el porqué de la observación es una destreza que ayudara a los niños en todas las etapas de su carrera académica.

Runa Simi: La lengua de los Incas

Colaborador Impactomedia Mary Luz Marques

El Día Internacional de las Poblaciones Indígenas se celebra cada 9 de agosto, para resaltar el papel crucial que desempeñan las lenguas en la integración social, económica y política de un país; además de preservar las tradiciones culturales individuales y colectivas de un grupo. Según las cifras de la UNESCO, alrededor del mundo se hablan más de 7,000 lenguas. En el Perú existen 47 lenguas indígenas, de las cuales 20 cuentan con alfabetos oficiales, siendo el quechua, la segunda lengua oficial de este país pluricultural y pluriétnico.

El Runa Simi en el Tahuantinsuyo 

El quechua (runa simi) fue la lengua nativa más hablada en sudamérica extendiéndose, como lengua oficial, a todo el Imperio de Tahuantinsuyo. Durante la conquista de los españoles en el año de 1532, se evangelizó a los indios usando su propia lengua. Se dice que Fray Domingo de Santo Tomás (fraile dominico) fue el primer misionero en aprender el quechua y publicó el primer libro de vocabulario en esta lengua, llamado “Lexicón”. 

Ollantay: Una historia de amor indígena escrita en quechua

Esta es la historia de amor de Ollantay, guerrero plebeyo y la princesa Cusi Coyllur, hija del emperador Pachacutec. Cuando el padre de Cusi Coyllur se entera del amor entre ellos, Ollantay es desterrado y su hija es encerrada en el claustro de las Vírgenes del Sol. Según la tradición oral, después de muchos años, Ollantay es perdonado reuniéndose con su amada Cusi Coyllur y la hija de ambos llamada Yma Sumac a la edad de diez años. 

La diversidad pluricultural y pluriétnica del Perú

Cada pueblo indígena necesita y tiene el derecho de mantener sus respectivas lenguas, tradiciones, cosmovisiones, creencias espirituales y costumbres, transmitiéndolas de una generación a otra. Las leyes peruanas protegen la educación bilingüe e intercultural. El escritor peruano José María Arguedas en su libro “Todas las sangres,” publicado en 1964, analiza la posibilidad de repensar la historia basada en las tradiciones culturales y la diversidad como un elemento de armonía, y no de opresión, para proyectos de desarrollo nacionales.

El Día Internacional de las Poblaciones Indígenas busca concientizar a la población sobre la necesidad de valorar las diversas identidades culturales de nuestros pueblos. ¡Como peruana me siento muy orgullosa que en mis venas corra la sangre indígena de muchas generaciones!
Contacto: LinkedIn @maryluzmarques
Twitter @maryluz_marques

El papel de los padres en la nueva educación virtual

El niño debe atender a la clase virtual atento y concentrado, listo para aprender. (Foto: Pixabay)

Como el año escolar se inicia de forma virtual, los padres tienen muchas preguntas por resolver. De ellas, la que más les preocupa es: ¿cuál es la mejor manera de ayudar a mis hijos? En la tríada alumno, padre, maestro, todos tienen un papel muy definido. Mírelo como si fuera un triángulo equilátero, cada lado es igual de importante y necesario. El profesor es el encargado de preparar el contenido académico y adaptarlo a la educación virtual. Usted y su hijo deben hacer el resto, los padres, aunque a veces no lo sepan, son los mejores educadores de sus hijos, y permítame explicarle como ser el coach educativo de su hijo.

Tome ventaja y sáquele partido a la escuela en casa. Los niños aprenden de lo que ven en su entorno; entonces, ponga manos a la obra. El hecho de no asistir al edificio escolar no significa estar de vacaciones. Su hijo va a ir a la escuela, necesitará horarios fijos y rutinas establecidas que lo ayuden a saber qué hacer; eso requiere irse a dormir temprano, tener un horario para levantarse, acicalarse, desayunar y presentarse a clases frente a la pantalla cómo lo haría en una clase presencial. El tener la “escuela en casa” no lo exime de la responsabilidad de estar presentable y listo para aprender.

Las tareas son para el niño, permítale trabajar solo. (Foto: Cindy Parks en Pixabay)

Preparen juntos el salón de clases un espacio libre de ruidos, distracciones, con buena luz natural, computadora, acceso al internet y todos los útiles escolares necesarios para que el niño y usted asistan a clases. No ha leído mal, ambos deben estar listos para las lecciones diarias, ya que usted será su guía. Como tal, lo ayudará a crear su horario de estudios incluyendo tiempo para las tareas, descanso y diversión. Como coach de su hijo,su labor es anotar las indicaciones del maestro sobre cuándo, cómo y dónde se encuentra el material de estudios que el niño va a utilizar; fechas límite y modo de entregar las tareas; cómo participar en las reuniones de maestros y alumnos, así como las de padres y maestros.

La lectura es base del aprendizaje, fomente el hábito leyendo a diario juntos. (Foto: C. Marcet)

Esta labor requiere ser organizado, para estar al tanto de las responsabilidades que tiene el niño y que usted va a asegurarse que se cumplan. Como buen coach educativo, será responsable de enseñarle al niño las habilidades del buen estudiante:tener limpia y ordenada el área de estudio, asistir a todas sus clases, ser puntual, estar atento, no jugar frente a la pantalla, hacer buen uso del computador, presentar las tareas y asignaciones limpias y con letra legible, hacer siempre su mejor esfuerzo, y lo más importante, realizar sus tareas solo. ¡sí, leyó bien! Usted únicamente debe leerle las instrucciones, por favor ¡no le haga la tarea! ni busque que esta quede perfecta. Al hacerlo, su hijo aprenderá que está bien hacer trampa cuando nadie lo ve. Si lo ayuda a cada paso, se volverá un niño dependiente que tendrá siempre la excusa de “no hice la tarea porque nadie me ayudó”.

Los maestros dejamos tareas para repasar lo aprendido, y sabemos que el niño es capaz de hacerlas sólo. Enséñele a ser responsable y ordenado, teniendo sus apuntes de clase al día en un cuaderno por materia, no en hojas sueltas que se dañan y traspapelan con facilidad. Hagan juntos el horario escolar y colóquenlo en el área de estudios. Para los más pequeños, es muy útil usar fotos, para hacerlo más fácil de seguir. Tengan los útiles escolares listos para usarse. Si estas habilidades se aprenden bien desde el pre kínder, su hijo logrará ser pronto un estudiante independiente. Motive su curiosidad, déjelo resolver problemas, oriéntelo para saber dónde y cómo buscar la información que necesita, enséñele que está bien pedir ayuda si la requiere. La lectura es la base del aprendizaje académico, lea con su hijo todos los días, hasta que forme el hábito e incremente el tiempo poco a poco, de acuerdo a su edad.

Como todo buen coach, evalúe el rendimiento; tome nota del desempeño de su hijo, obsérvelo trabajar, estudiar, leer, usar la computadora, y apunte lo que puede hacer solo y sin ayuda, determine qué le gusta, cuáles son sus dificultades y en qué áreas necesita ayuda. Converse con los maestros, pídales ayuda y consejo, aclare sus dudas para guiar a su hijo. En este año escolar sin precedentes, deje en su hijo un impacto positivo compartiendo y disfrutando juntos de la “escuela en casa”.
Bilingual Educational Services, petymarcet@gmail.com. Tel. 267 970 4848

¿Es hora de que los sistemas educativos se ajusten a las familias?

Dice un proverbio que la fortuna favorece a los valientes. Si alguna vez ha habido una oportunidad para que los líderes de la educación reexaminen su manera de ver y de invertir los recursos necesarios para afrontar los retos del presente, esa oportunidad es ahora.

Bruce Hermie, un veterano director de escuela que trabaja en el campo de reformas educativas para la “American Federation for Children”, dijo que a raíz de la pandemia del coronavirus,los educadores están navegando en aguas completamente desconocidas.

Esto, debido a que «todos los planes que se hicieron en enero con respecto a los presupuestos o al manejo de las plataformas digitales, quedaron -de golpe- pulverizados». Con el impacto fiscal que esta crisis ha tenido en las finanzas a todo nivel, ¿cuáles serán las ramificaciones a largo plazo que los inevitables cortes tendrán en el crecimiento y la vitalidad de las escuelas?

Más que nunca, es imperativo que los líderes de la educación piensen en cómo sobrevivir a la realidad inmediata y en cómo encontrar la inspiración y la valentía imprescindibles para que las escuelas afloren más fuertes y efectivas. De lo contrario, los estudiantes, los maestros y las comunidades pagarán un alto precio.

Recientemente, USA Today publicó una encuesta donde uno de cada cinco maestros dijo que no se va a reportar a trabajar en otoño. Otra indicó que el 60% de los padres está dispuesto a continuar educando a sus hijos desde casa o buscar otras opciones escolares, en vez de enviarlos de regreso a un plantel.

Con esta información, los educadores deben prepararse, ajustarse para enseñar a través de clases híbridas, a distancia, presenciales o cualquier otro modelo que responda a escenarios tan inusuales.  Antes de que decida, lo recomendable sería que padres y estudiantes decidan el método más adecuado. Así, la respuesta estará en sintonía con sus propias realidades.

Es atípico que las escuelas dejen decidir a los destinatarios cómo lucirá el producto de la educación, pero cabe preguntarse: si no es ahora, ¿entonces cuándo? ¿Por qué no dejar que los maestros y los padres planeen cuánta enseñanza se impartirá en línea y cuánto en persona? Es decir, que los sistemas educativos se ajusten a las familias, y no al revés.

Simultáneamente, los maestros que no quieren arriesgarse a volver a un salón, podrían continuar educando desde sus casas. Esta alternativa ayudaría a acelerar el desarrollo profesional de los docentes en cuanto a sus habilidades para impartir clases a distancia.

Antes que lamentarse, las escuelas podrían asir esta oportunidad con valor para diversificar la educación de una vez y por todas. A corto plazo, la diversificación permitiría una reducción en el número de estudiantes por clase, facilitando así el distanciamiento social requerido.

Las escuelas que se empeñen en hacer las cosas como antes, se arriesgan a quedarse fuera de control. Y las imaginativas resurgirán fortalecidas si demuestran la capacidad de ajuste que nuestros niños tanto necesitan ahora.

Niños alcanzando el éxito escolar en tiempos del COVID-19

Isabella Turizo Olaya al principio de la pandemia recibiendo clases en un ipad que le regalaron y no funcionaba bien. Foto crédito por Familia Turizo Olaya

Delaware County, PA – La llegada del COVID-19 dictaminó el rumbo escolar. Se han presentado desafíos y aún no hay un futuro claro. Fue una decisión difícil la de empezar este nuevo año escolar en línea ante la inminente presencia del virus. Yo apoyo la “cyber school” porque nuestro Dominic tiene casi tres años en este tipo de escuela. Entiendo que la escuela virtual y la tradicional no son para todo el mundo. Responsabilidades y compromisos se necesitan adquirir por todos para que sea un éxito. Muchas barreras se han presentado retando a las familias y aun así sabemos que el ser humano tiene la capacidad de adaptarse a las situaciones y ahí viene la habilidad de ser resilientes.

Si está pasando esto en Estados Unidos, ¿qué estará pasando en países como Colombia? Aquí la historia de la familia Turizo Olaya 

Pedro Turizo Acuña de 36 años y Carmencita Olaya Sánchez, de 34 años, son los padres de Juan Jose Turizo Olaya de 12 Años e Isabella Turizo Olaya de 11 años. Juan José está cursando Séptimo grado e Isabella Sexto de la escuela intermedia.  Ellos viven en Barranquilla, Colombia. 

Pedro y Carmencita: ¿Qué sintieron cuando escucharon que su país Colombia cerraba y las escuelas iban en línea por la pandemia? 

 Temor.  No sabíamos cómo íbamos a hacer para tenerlos conectados e incluso pensamos en que perdieran el año y lo repitieran cuando todo se normalizara, pasaron los días y nos informaron que sería permanente. 

Juan Jose e Isabella: Pensamos que ya no tendríamos tarea o que tendríamos menos, tuvimos tristeza por que extrañamos a nuestros compañeros y al principio cuando nos teníamos que conectar nos sentíamos muy estresados porque no sabíamos cómo funcionaba.

 ¿Estaban preparados para empezar la escuela online?

Ninguno de nosotros lo estaba. No teníamos los conocimientos para usar muchas de las herramientas además teníamos solo un laptop que  no funcionaba  muy  bien, los espacios para poder conectarse y concentrarse no eran adecuados. Todo fue muy caótico porque el colegio no tenía plataforma digital y las clases eran realmente estresantes porque todos hablaban al tiempo y se salían por la mala calidad del internet. El tema digital surgió de la comunidad educativa e incluso de padres de familia comprometidos. Se implementó (Moodle) en la que los niños encuentran actividades  y pueden subir los talleres que van realizando, hay videos y textos guías además de los encuentros por Zoom que se organizan de 8 am a 12 pm de lunes a viernes. 

Juan Jose Turizo Olaya actualmente estudiando en su cuarto que también es su lugar de aprendizaje. Hoy en día tiene un laptop para recibir sus clases. Foto crédito por Familia Turizo Olaya

¿Se han adaptado y qué otros retos han enfrentado? 

LLevamos 5 meses y  nos hemos adaptado muy bien. Organizamos los tiempos y espacios. Creamos un calendario diario de actividades y tareas. Los niños con nuestra guía han desarrollado habilidades para el autoaprendizaje a partir de videos, textos, investigación y  la lectura crítica. Estamos más conectados y comunicados que antes e incluso creamos un grupo de whatsapp  para poner allí los links de las clases.  Otros retos como  la adaptación a hacer tele trabajo, el temor de un contagio de COVID, el confinamiento, el ver mucha irresponsabilidad de personas que no siguen las recomendaciones y además Juan Jose tuvo una operación de emergencia en medio de todo.

¿Qué beneficios ven ustedes de la escuela online?  

Lo primero es que aprendimos a trabajar en equipo, a manejar nuevas herramientas como el correo electrónico, excel, word, etc el nivel de responsabilidad de los niños es mayor, el  proceso de aprendizaje es mucho más dinámico porque los temas deben ser comprendidos para poder discutirlos en los encuentros y eso es maravilloso, el poder ser espectador de ese proceso  ha sido enriquecedor para nosotros como padres. Nuestro mayor logro ha sido que en medio de la pandemia Juan Jose e Isabella ocuparon el primer lugar en sus clases, que están sanos, y felices. La alegría es tan grande porque todo ha valido la pena. 

Familia Turizo Olaya grabando un video de felicitación de cumpleaños para su sobrina. De izquierda a derecha Juan Jose Turizo Olaya, Pedro Turizo Acuna, Carmen Olaya e Isabella Turizo Olaya. Foto crédito Familia Turizo Olaya

¿Qué recomendaciones les dan a las familias que están pasando por la misma situación? 

Recomendamos lo que aprendimos:Que es normal sentir miedo o dudas debido a los tiempos difíciles y los cambios, que hemos sido capaces de superar todo porque estamos unidos en amor,  no nos hemos dejado consumir por el miedo, creemos que  la única opción es avanzar y buscar los mejores resultados posibles, con un esfuerzo extra  lo hemos logrado, la falta de algo material no nos ha impedido  ver las posibilidades de avanzar porque para todo existe una alternativa de mejora. 
¿Si alguien desea contactarlos y saber más? Nos pueden contactar en carmencitaolayas@gmail.com 
Para saber más de este tema comuníquese a liliddesigns@gmail.com o 610.800.6583

La educación empieza en el hogar

Desde pequeña escuché, durante las conversaciones entre familia, que la verdadera prueba de la enseñanza en el hogar es cómo se comportan los hijos cuando no están cerca del núcleo familiar. ¿Sabe Usted cómo se comportan sus hijos cuando usted no está presente? ¿Puede usted afirmar sin dudas que sus hijos tienen buenos modales, buena conducta?

La educación comienza temprano en el hogar. Es enseñada constantemente por usted y los otros miembros de la familia. Cuando los padres y el resto de la familia practican diariamente una buena conducta, los niños crecen con ese modelo y, como resultado, obtenemos un niño en quien sus buenos modales son tan naturales como la respiración. Los niños son como esponjas, absorben todo lo que ven y escuchan, así van acumulando sus habilidades sociales. Este resultado no se consigue de la noche a la mañana, no comienza en la escuela, comienza en el hogar; no es fácil de conseguir, pero, con amor, respeto y sensibilidad a las capacidades y limitaciones individuales del niño, el buen comportamiento crece. Hay que tener paciencia y saber corregir cuando sea necesario. Saber cuando elogiar sin consentir lo malo. Sobre todo tener siempre presente que como padres y familiares, somos los modelos a seguir de nuestros hijos, de nuestros jóvenes.

La vida nos enseña que, sí, hay palabras mágicas: por favor, gracias, de nada, cuando se dicen, otros tienden a darnos atención positiva y hasta cuando nos rechazan lo hacen cortésmente. Cuando se usan estas palabras diariamente en el hogar todos los miembros de la familia las aprenden y a su vez las usan. Una vez un niño aprende que “por favor” es más eficaz que hacer una exigencia, convierte su uso en parte de su vocabulario. De hecho, en la edad preescolar, el niño debe saber que “por favor” es la manera aceptable de pedir lo que quiere, además debe saber solicitar “permiso”. Es necesario enseñar a los niños a decir “no” y a aceptarlo cortésmente. 

Las funciones biológicas comienzan automáticamente desde que salimos del vientre de nuestra madre y abrimos los ojos por primera vez en este mundo, pero, la educación y los buenos modales comienzan en el hogar. Los niños aprenden por el ejemplo. Si usted como padre da el buen ejemplo de vivir una vida sana, sus niños buscarán obtener lo mismo, una vida sana, sin vicios, sin odios.

Si su familia está fundada en los valores básicos de amor, afección, respeto, compromiso, responsabilidad, integridad y lealtad, estos son los valores que aprenden sus niños por medio de la interacción de día a día en el hogar. Es el hogar la primera escuela. Usted es el primer modelo. No espere hasta la edad escolar para entregar la educación de sus hijos a los maestros. Recuerde, los padres son los primeros educadores. “Aprendí de la forma que un mono aprende, viendo a sus padres”: la Reina Elizabeth II.

Se definen Europa League y Champions League

Bayern Múnich levanta la sexta Orejona en la historia del club. (Foto: EFE)

Pittsburgh, PA – Se jugaron las finales de los dos torneos europeos, la Europa League, con un rey absoluto, el Sevilla de España, quien en un partido espectacular, más que todo en el primer tiempo, derrotó al Inter de Milán por 3-2.

El técnico del Sevilla, Julen Lopetegui demostró toda su experiencia y planteó un partido de final. Presionó en su campo al Inter de Antonio Conte, aunque en un error al minuto 5 del partido, donde quedó la defensa jugada, el delantero del Inter, Romelu Lukaku ganó en rapidez y provocó un penalti que el mismo convertiría en gol. Sin embargo, el Sevilla empató muy rápido, al minuto 12 con una palomita de De Jong, el mismo que al minuto 33 se encargó de poner arriba al club español con un cabezazo espectacular. El delantero holandés al servicio del club español fue la gran figura del encuentro. El Inter empataría unos minutos después, al minuto 35 con otro cabezazo del uruguayo Godín.

El segundo tiempo se jugó con mucha cautela, para no cometer errores, aunque el club español fue más incisivo. Al minuto 74, llegaría el gol de la victoria; a la salida de un tiro de esquina a favor del Sevilla. La defensa del Inter trató de rechazar el balón pero el esférico quedó suelto en el área italiana, apareció Diego Carlos del Sevilla que sorprende con una chalaca y Lukaku al tratar de desviar, termina metiendo el balón en su propio arco. El resultado final 3-2, le da el sexto título de la Europa League al Sevilla, en un gran encuentro con goles y drama. Merecido título para el club andaluz.

En la final de la Champions League se enfrentaron dos grandes de Europa, el Bayern de Múnich, el gran favorito, contra el PSG francés de Neymar, que llegaba a su primera final en la historia. Un primer tiempo como se esperaba, con un Bayern Múnich al ataque, pero que en un par de ocasiones, buscaba y no encontraba el arco defendido por Keylor Navas; mientras Mbappe y Neymar hicieron otro tanto frente a Manuel Neuer, el arquero Teutón, que estuvo muy atento y decretó el primer tiempo en empate a ceros.

El colombiano Edwin Cardona regresa al Boca Juniors. (Foto: EFE)

En el segundo periodo el partido se abrió un poco más, el Bayern ganaría más terreno, al presionar más en área del club francés, abriendo por izquierda con el alero Kingsley Coman, el francés de 24 años al servicio del Bayern llevaría el peso del juego con su rapidez en esa zona. Sin embargo, en una jugada por derecha al minuto 59, nace el gol de la victoria con Joshua Kimmich, que sirve un centro perfecto a la cabeza de Coman y este vence al portero parisino. Con el 1-0 el Bayern tiene más el balón, la entrada de Coutinho sirve para aumentar posesión y no dejar que el club francés arremeta contra los dirigidos por Hans-Dieter Flick. El partido terminó con victoria del club alemán, que levantaría la sexta orejona en su historia. Un gran equipo que se mereció el campeonato y validó la celebración de los bávaros.

En las transferencias de verano, la MLS dio la bienvenida al francés Blaise Matuidi, que terminó su contrato en la Juventus de Turín y llegó al Inter de Miami.

El español David Silva jugó su último partido con el Manchester City contra el Lyon de Francia por los cuartos de final de la Champions, y vuelve a su país a jugar con la Real Sociedad. El veterano mediocampista salió por la puerta grande convirtiéndose en una leyenda de los Citizens, jugó por 10 temporadas en la premier league, 309 juegos, 60 goles y fue campeón de 4 premiers. ¡Buena suerte en La Liga al mago español!

El Boca Juniors de Argentina confirmó el regreso del volante colombiano Edwin Cardona desde México, quien estuvo en préstamo al futbol mexicano en los clubes Pachuca y Tijuana. Y para cerrar las noticias de la semana, la Ligue 1 de Francia regresó a la competencia en la temporada 2020-21, donde se enfrentaron el Mónaco contra el Reims, como el juego más atractivo de la primera fecha, con un empate a 2 goles.
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